廣西高校外籍教師工作壓力的實證研究——以廣西大學等四所高校為例.pdf

1、隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷推進，政治、文化乃至教育也隨之國際化。教育國際化體現(xiàn)在教育領域的各個方面，高校教師國際化是高等教育國際化的重要內(nèi)容之一，其中教師的國際交流是十分重要的一個方面(陳學飛，2002)。外籍教師流入問題是教師國際交流一個重要環(huán)節(jié)，涉及到外籍教師的教育教學，教師管理等問題。關于外籍教師工作壓力問題的研究目前尚存在空白，筆者通過對外籍教師的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這是一個值得引起重視的問題。
　　 本文以廣西大學、廣西民族大

2、學、廣西師范學院、廣西醫(yī)科大學四所廣西具有一定代表性的高校的外籍教師作為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查法和訪談調(diào)查法，對外籍教師的工作壓力問題的進行了調(diào)研。本研究首先，對幾個基本概念進行了界定，在此基礎上提出了本文分析的理論工具：雙因素理論、壓力與績效關系理論。然后，根據(jù)調(diào)查問卷，利用SPSS統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，著重分析了外籍教師壓力的強度及其與各因素的相關性分析。最后，結(jié)合雙因素理論分析了外教壓力來源的屬性，并提出了壓力優(yōu)先級處理模式，又根

3、據(jù)壓力和績效相互關系的基本原理，分別從學校管理和自我調(diào)節(jié)兩個方面應對外籍教師壓力過大的干預措施，以及壓力適中時維持現(xiàn)狀和壓力過小時適當加壓的預防措施。
　　 通過實證研究表明，廣西高校外籍教師中，有相當一部分(45.1％)的外教自我感覺壓力較大，感覺壓力較大和非常大的外教人數(shù)超過了調(diào)查總數(shù)的50％，只有7.8％的外教沒有感到壓力，還有21.6％的外教覺得壓力比較小，但是相比壓力感覺比較大的人數(shù)而言，這個比例相對較小。因此，筆者認