恩施地區(qū)初中色彩課程中對色彩教養(yǎng)理念的體現(xiàn).pdf

1、當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民日常生活用品更新越來越頻繁，且種類也是千變?nèi)f化，人民在挑選生活用品，布置家居，穿衣打扮甚至菜肴烹制等生活細(xì)節(jié)上總會有審美的差異。排除經(jīng)濟(jì)因素，筆者認(rèn)為個人的審美修養(yǎng)對我們的日常生活有著至關(guān)重要的影響。然而，個人的審美修養(yǎng)并非朝夕可成，是要經(jīng)過家庭、學(xué)校、社會等眾多環(huán)境的培養(yǎng)、熏陶、錘煉再加上時間的考驗才可形成;初中生正處于人生的身體和智力發(fā)育的高峰期，如果能在初中美術(shù)教育課程中適當(dāng)加強學(xué)生色彩修養(yǎng)、審美情趣的培

2、養(yǎng)，則會取得事半功倍的效果。
　　 本論文以肖豐、王文新教授提出的色彩教養(yǎng)理念為理論指導(dǎo)，遵循《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合恩施地區(qū)日常生活及當(dāng)?shù)孛袼孜幕诔踔忻佬g(shù)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外不斷加強對色彩的認(rèn)知程度，并培養(yǎng)學(xué)生能夠把自身已經(jīng)掌握的色彩知識應(yīng)用于現(xiàn)代生活，從而達(dá)到激發(fā)發(fā)學(xué)生對色彩的認(rèn)知興趣，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生個人色彩教養(yǎng)的目的。
　　 第一章，從目前恩施地區(qū)初中美術(shù)