論大學(xué)生信息能力的培養(yǎng)與提高.pdf

1、在當(dāng)今信息時(shí)代，一個(gè)人信息能力的高低在很大程度上決定著他的社會(huì)活動(dòng)能力和工作能力。增強(qiáng)大學(xué)生的信息能力，使其能在紛繁無序的信息中篩選、鑒別出自己所需的信息，并能熟練應(yīng)用有關(guān)信息技術(shù)和信息工具充分加工利用這些信息，是現(xiàn)在教育的主要目標(biāo)之一。 本文中所指的信息首先是廣義上的信息，其次是專業(yè)知識(shí)方面的信息。本文以信息加工理論作為理論依據(jù)，在概括大學(xué)生信息能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，按照大學(xué)生信息能力培養(yǎng)階段的不同，把大學(xué)生信息能力培養(yǎng)的過程劃分

2、為相互聯(lián)系、相互制約的三個(gè)階段，由低到高依次為：第一階段，信息知識(shí)、信息技能和信息策略要素的學(xué)習(xí)掌握；第二階段，通過不斷學(xué)習(xí)和內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)信息知識(shí)和信息技能結(jié)構(gòu)的組織與形成；第三階段，信息活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得階段。在這三個(gè)階段當(dāng)中，大學(xué)生信息能力的培養(yǎng)面臨著不同的問題。面對(duì)這些問題，高校要提高對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的信息能力問題的重視度，通過教學(xué)體制的改革理順各種信息的關(guān)系，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，把信息能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程。同時(shí)