小學高年級學生英語寫作存在的問題及指導策略——以大同市北街小學為例.pdf

1、英語寫作是英語教學活動中的重要內(nèi)容，是小學生學習英語的一個重要環(huán)節(jié)，更是小學生學習英語的難點。英語寫作不僅是為了考察學生英語知識的運用、提高學生的英語表達能力，而且英語寫作與英語聽說讀各項能力的發(fā)展是相輔相成、相互促進的。國家教育部頒布的《英語課程標準（實驗稿）》對小學高年級學生英語寫作方面的要求所作的表述非常清楚:1.能模仿范例寫句子;2.能寫出簡單的問候語;3.能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述;4.能基本正確地使用大小寫

2、字母和標點符號。由此可見，提高小學高年級學生英語寫作水平是非常重要的。
　　 筆者在山西省大同市北街小學的實習期間深刻地感受到，學校缺乏對高年級學生英語寫作的重視和指導。為了了解小學高年級學生英語寫作中存在的問題并探究問題形成的原因，提出指導小學高年級學生英語寫作的策略。筆者采用問卷調(diào)查和作業(yè)分析的方法，精心設(shè)計調(diào)查問卷和作業(yè)題目，以大同市北街小學為例調(diào)查并發(fā)現(xiàn)了小學高年級學生英語寫作中存在的問題主要有:1.語法錯誤多、詞匯量不

3、足，不能很好地模仿范例寫句子;2.根據(jù)要求描述時缺乏生活素材，寫作內(nèi)容乏味;3.在寫作中出現(xiàn)單詞首字母大小寫及標點符號的錯誤;4.學生對英語寫作目的不明確;5.學生缺乏英語寫作的興趣與信心。小學高年級學生的英語寫作存在問題的原因主要有:學生自身的原因，包括小學生發(fā)展具有個體差異性;學生語文基礎(chǔ)知識不扎實;漢語思維影響了學生的英語寫作等;小學英語教師和學校教育的原因。在廣泛收集、認真閱讀分析大量與小學高年級學生英語寫作有關(guān)的文獻資料的基礎(chǔ)