大學(xué)生野外生存訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)管理理論與實(shí)證研究.pdf

1、野外生存訓(xùn)練主要在戶外的自然環(huán)境中進(jìn)行，具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。本研究是從風(fēng)險(xiǎn)管理的視角作為切入點(diǎn)對(duì)大學(xué)生野外生存訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行探討，通過對(duì)大學(xué)生野外生存訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)因素的識(shí)別、評(píng)估，然后提出風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方法體系，并在風(fēng)險(xiǎn)管理體系的基礎(chǔ)上構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)管理方案和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)。本研究主要采用邏輯分析法、訪談法、問卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)大學(xué)生野外生存訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)問題進(jìn)行探討，主要調(diào)查對(duì)象包括工作在一線崗位的教師和相關(guān)領(lǐng)域的研究專家，對(duì)調(diào)查和訪談的結(jié)果進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，

2、得出以下結(jié)論:
　　(1)利用現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料以及大學(xué)生野外生存訓(xùn)練傷亡事故的案例進(jìn)行分析討論;然后，對(duì)收集的文獻(xiàn)資料和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸類整理，并根據(jù)“大學(xué)生野外生存訓(xùn)練的風(fēng)險(xiǎn)源”來編制《大學(xué)生野外生存訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)檢查表》，最終確定大學(xué)生野外生存訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)源，包括生存環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)生自身風(fēng)險(xiǎn)以及教師風(fēng)險(xiǎn)。
　　(2)大學(xué)生野外生存訓(xùn)練的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估主要采用列表排序和帕累托分析的方法。通過對(duì)大學(xué)生野外生存訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性、嚴(yán)重性和可控性進(jìn)

3、行評(píng)估，了解各個(gè)風(fēng)險(xiǎn)因素的特征。通過列表排序法，排名前八位的風(fēng)險(xiǎn)依次是出現(xiàn)暴風(fēng)雨、泥石流、原始森林等氣候異?；虻乩?xiàng)l件復(fù)雜、缺乏安全保護(hù)意識(shí)或自救能力、缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)或應(yīng)急能力差、身體傷病、體力不支、自我管理能力差、野外生存技能較弱、缺乏完善的風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃。通過帕累托分析法，一共有16個(gè)風(fēng)險(xiǎn)因素為A類因素;B類因素3個(gè);其他的均為C類因素。兩種評(píng)估方法評(píng)估結(jié)果基本一致，相互補(bǔ)充，相互驗(yàn)證。
　　(3)大學(xué)生野外生存訓(xùn)練的風(fēng)險(xiǎn)管理過程