新手型、成手型化學(xué)教師的教學(xué)行為對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性影響的個案研究.pdf

1、新一輪的課程改革提出“要使我國的基礎(chǔ)教育適應(yīng)時代發(fā)展的需要，就必須使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使學(xué)生自己能積極地去尋求知識，發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉能力，發(fā)展新思維?！睂W(xué)習(xí)主動性是整個主體性學(xué)習(xí)中最活躍、最核心的因素，因此如何調(diào)動、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是在新課改的背景下學(xué)校和教師要面臨的一個重要問題。 本文通過對新手、成手型化學(xué)教師課堂的透視，了解在這兩類教師的課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性程度，再從教師的化學(xué)教學(xué)行為入手，找出

2、不同類型的教師促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法、策略以及還存在的一些問題，以期為教師改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性提供意見。 本文共包括七個部分。 在引言部分，主要對課題的提出、已有的研究方向和研究成果做了簡要的介紹。 在學(xué)習(xí)主動性相關(guān)理論和化學(xué)教學(xué)行為部分，主要對學(xué)習(xí)主動性的含義、表現(xiàn)形式、影響因素以及激發(fā)學(xué)習(xí)主動性的策略做了文獻(xiàn)梳理；并對本文所采用的教學(xué)行為的概念和類型的劃分進(jìn)行了界定和闡述。 第四部分主要