初中階段家校合作中存在的問題與對策研究——以河南省X市某中學為例.pdf

1、隨著社會的發(fā)展和教育改革的深化,初中生面臨的教育環(huán)境從過去單一的學校教育轉(zhuǎn)為學校、家庭和社會教育的綜合影響，因而只有學校、家長和社會的共同關注，形成教育合力，才能有效的促進初中生的身心健康發(fā)展。雖然目前國內(nèi)外尤其是發(fā)達國家關于家校合作的研究已經(jīng)取得了豐碩成果，但是在我國針對于初中生開展的實踐性的家校合作研究還有些欠缺。因此筆者以家校合作的基礎理論為依據(jù)，通過對河南省X市某中學初中部的家校合作現(xiàn)狀進行研究，在發(fā)現(xiàn)其存在的問題并進行原因分析

2、的基礎上，提出自己的對策。
　　本研究共分為四個部分：第一部分為緒論。筆者介紹了選題的背景、研究目的和研究意義，梳理總結(jié)了國內(nèi)外關于家校合作的文獻研究，界定了家校合作的概念，并確定了研究對象、思路和方法，明確了研究的重點和難點。第二部分是初中階段家校合作的現(xiàn)狀。筆者對河南省X市某中學初中部的部分家長、教師和學生進行問卷調(diào)查，對該校初中部主任進行訪談，重點了解家長、教師和學生對家校合作的認識，在家校合作實施過程中的主動性、參與的內(nèi)容

3、及程度、溝通的對象、形式及頻度；其次了解了該校家長委員會和家長課堂的開展狀況。第三部分為初中階段家校合作中存在的問題與成因分析。筆者通過對河南省X市某中學初中部進行的家校合作現(xiàn)狀研究，總結(jié)出該校家長、教師和學生在參與家校合作的積極性方面、家校合作的形式、內(nèi)容、層次及互動性、長效性和規(guī)范性方面存在的問題，并對這些問題進行了原因分析：家長、教師和學生缺乏對家校合作的充分認識；家長的家庭結(jié)構(gòu)和工作壓力對家校合作的開展有一定的影響；家長和教師交