建立普通高校學生應用型核心能力評價模型.pdf

1、在當前的教育實踐中，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了全社會的共識，高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，全面深化教育教學改革，堅持以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)出業(yè)務精，能力強，素質(zhì)高的優(yōu)秀人才，是時代賦予高等教育長期而艱巨的任務。但是，目前從各個高校人才培養(yǎng)的進程來看，在實踐環(huán)節(jié)還是碰到了很大的阻力，具體體現(xiàn)在就業(yè)市場的形勢變化己進入一個新的層面，對人才的能力需求也有了新的定義，如何切實結合現(xiàn)實的市場情況，培養(yǎng)學生真正的工作能力，也成為了擺在我國高等教育面前的重要課題之

2、一。這一現(xiàn)實問題已成為影響當前進一步加強和改進高校學生素質(zhì)教育工作的一個“瓶頸”。因此，設計并制訂科學的、切實可行的學生能力評價模型，不僅對大學生的全面素質(zhì)的提高起到導航作用，也使高校的人才培養(yǎng)工作更具針對性，主動性和實效性。 本文通過問卷調(diào)查的方式，在對整理分析反饋數(shù)據(jù)的基礎上，結合當前社會中用人單位對人才的考察角度，歸納出普通高校中學生培養(yǎng)過程中應該強調(diào)的側重方面，抽取提煉出其中最重要的應用型核心能力，并建立起應用型核心能力

3、模型，為我國普通高校的學生培養(yǎng)模式提出可供借鑒的思路和方法。 主要研究工作包括： 1、分析了當前社會中的普通高校大學生就業(yè)形勢和用人單位的人才能力需求，從中總結出培養(yǎng)應用型核心能力的范圍，定義及其重要意義。 2、本文提出了普通高校學生應用型核心能力的概念。指出應用型核心能力是指一個人工作能力中顯性能力和隱性能力的總和。并給出了五個考察的角度的具體指標。 3、在對調(diào)查問卷反饋數(shù)據(jù)匯總分析的基礎上，抽取了其中