大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的道德教育價(jià)值研究.pdf

1、現(xiàn)如今,大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以幫助他們了解社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì),從社會(huì)中學(xué)習(xí)并提高他們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。與此同時(shí),大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還能夠給大學(xué)生帶來道德教育的價(jià)值。本文對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的道德教育價(jià)值進(jìn)行研究,整合了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)理論與道德教育價(jià)值理論,從一個(gè)全新的角度深化和完善大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)理論和道德教育理論；高?？梢赃\(yùn)用相關(guān)理論指導(dǎo)實(shí)踐,促進(jìn)高校德育工作的有效進(jìn)行,提高德育工作者的素養(yǎng)和水平,提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性

2、及大學(xué)生的道德水平。
　　 本文選取了專業(yè)見(實(shí))習(xí)、軍事訓(xùn)練、公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)五種大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行研究。每一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都以四種關(guān)系是否得到改善,而判斷其是否存在道德教育的價(jià)值。這四種關(guān)系包括:個(gè)人與他人的關(guān)系、個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、個(gè)人與自然的關(guān)系。通過筆者的研究,不同的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)強(qiáng)化不同的關(guān)系,即:不同的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有其不同的道德教育價(jià)值存在。例如:筆者在研究過程中發(fā)現(xiàn),

3、專業(yè)(見)實(shí)習(xí)、軍事訓(xùn)練、公益勞動(dòng)均能夠強(qiáng)化個(gè)人與他人、個(gè)人與團(tuán)體、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系,卻無法強(qiáng)化個(gè)人與大自然之間的關(guān)系。社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)強(qiáng)化個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系,卻無法強(qiáng)化個(gè)人與團(tuán)體、個(gè)人與自然之間的關(guān)系,筆者并對五種大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的道德教育優(yōu)勢進(jìn)行了分析。
　　 通過調(diào)查大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀,筆者發(fā)現(xiàn)了以下問題:1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式,使道德教育缺乏有效載體；2.學(xué)校開展大學(xué)生社

4、會(huì)實(shí)踐活動(dòng),缺乏道德教育全面性；3.學(xué)校開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),缺乏道德教育連續(xù)性；4.學(xué)校開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),忽視了道德教育重要性；5.學(xué)校開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),缺乏道德教育系統(tǒng)性；6.學(xué)校開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),缺乏道德教育針對性。針對上述研究結(jié)果,結(jié)合道德教育的研究理論,筆者提出了開展各類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的建議。如:1.建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的道德教育平臺；2.增加自然性的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),改善人與自然之間的關(guān)系；3.