漳州一中高一學(xué)生普遍語(yǔ)法習(xí)得的可及性研究.pdf

1、國(guó)家教育部頒布的“全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”指出，外國(guó)語(yǔ)是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、獲取世界各方面信息與進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具。長(zhǎng)期以來，很多中學(xué)生并沒有掌握英語(yǔ)這個(gè)重要工具，使得研究者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可及性問題產(chǎn)生濃厚的興趣。近年來，越來越多的研究者關(guān)注普遍語(yǔ)法對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的可及性問題。
　　本研究通過調(diào)查漳州一中高中一年級(jí)學(xué)生在習(xí)得英語(yǔ)特殊疑問句時(shí)對(duì)wh詞移位限制的兩條普遍語(yǔ)法原則即鄰接原則和空范疇原則的習(xí)得情況來探討普遍語(yǔ)法對(duì)這些高中學(xué)

2、生是否可及的問題。由于這些高中學(xué)生的母語(yǔ)即漢語(yǔ)中不涉及特殊疑問詞的移位，所以鄰接原則和空范疇原則在漢語(yǔ)中是非顯性的，而英語(yǔ)中特殊疑問詞要進(jìn)行移位，并且特殊疑問詞的移位要受到鄰接原則和空范疇原則的限制。所以如果這些高中學(xué)生被測(cè)出遵守了這兩條原則，那么就可以說普遍語(yǔ)法對(duì)他們的二語(yǔ)習(xí)得是可及的。
　　筆者采用語(yǔ)法判斷和閱讀理解的方式分別針對(duì)作為受試者的高中生和本族語(yǔ)者的鄰接原則和空范疇原則的習(xí)得情況進(jìn)行測(cè)試，統(tǒng)計(jì)他們的總體反應(yīng)情況和對(duì)不