中美兩國在中學地理學科中滲透素質教育的對比研究.pdf

1、自人類進入21世紀以來,社會的發(fā)展之快已超乎想象?？茖W技術的日新月異對人才的培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。在這一形式下,應試教育的弊端越來越明顯,而與之相對立的素質教育的優(yōu)勢卻越來越突出。在學校的學科教育中,地理學科與素質教育的聯(lián)系尤為密切,對素質教育的實施與開展有著不可替代的作用。然而長久以來,包括地理學科在內(nèi)的學校各科的教育并沒能體現(xiàn)出素質教育的理念。素質教育在中國的發(fā)展歷程坎坷,針對這一現(xiàn)狀,作者迫切希望可以借鑒國外的有利經(jīng)驗,從而

2、更有效地拉動國內(nèi)素質教育的開展。
　　 本文從“素質”一詞談起,通過認識“素質”,上升到認識“素質教育”。文中對素質教育與應試教育進行對比,從而得出素質教育在教育的目的、對象、內(nèi)容、方法、評價及結果上的特征。通過對地理教育中的美育、德育、智育作用的闡述,總結出地理學科在素質教育中的作用和價值。
　　 在對中美兩國中學地理素質教育開展現(xiàn)狀的分析中,本文分別從地理課程標準、地理教材、地理教學方法、地理學習評價、地理教師專業(yè)化