中學生自我學習計劃的研究.pdf

1、中學階段如何培養(yǎng)和提高學生的學習能力，國內(nèi)外有許多研究從理論和實踐兩個層面進行探索。本文以江蘇省宜興市為例，選取中學生學習過程中普遍存在的學習計劃作為研究對象，在調(diào)查研究的基礎上，通過研究學習計劃各個具體步驟中所涉及的各類因素，尋找出制約中學生學習的障礙。伴隨著這些學習障礙的化解，本文力圖優(yōu)化學習計劃的各個環(huán)節(jié)，逐步形成一個更合理、更高效的學習計劃——“自我學習計劃”。 從理論上，本研究以學會學習、自主學習和學會創(chuàng)新等理論為支撐

2、，利用這些理論對學習環(huán)節(jié)等方面描述的共同之處，將涉及到的理論進一步梳理，提高這些理論對學習各環(huán)節(jié)的指導意義。 從實踐上，本研究力圖將上述理論的運用超越某些具體學科的具體問題研究，將領域擴展到學生課余的學習中，在實踐中摸索出一種能有效引導學生主動、自主地開展學習的載體。 本文將“自我學習計劃”構建的具體過程，分解為動機的激發(fā)，自我效能感的培養(yǎng)，目標的建立與調(diào)整，時間的安排，行為策略以及計劃實施的條件保障等步驟，對每個步驟都

3、進行細致地剖析和研究。 第一章是“概述”。該章說明了本研究的研究緣起；界定了本研究的研究對象、研究問題；綜述了與本研究相關的研究成果；介紹了本研究的研究方法與思路。 第二章是“關于自我學習計劃的理論分析”。該章提出了“自我學習計劃”的界定；分析了“自我學習計劃”的基本要素及相互關系；概述了“自我學習計劃”與其他學習形式的關系；概括了“自我學習計劃”的特點；還從理論上闡述了“自我學習計劃”對自主學習、學會學習和學會創(chuàng)新的作

4、用。 第三章是“自我學習計劃動機的激發(fā)”。該章在調(diào)查的基礎上，闡述了在制訂學習計劃階段中學生學習計劃動機、自我效能感的現(xiàn)狀，分析了存在的問題，也針對問題提出了改進的建議。 第四章是“自我學習計劃目標的建立與調(diào)整”。該章在調(diào)查的基礎上，論述了自我學習計劃目標建立和調(diào)整的過程，分析了存在的問題，并有針對性地提出了改進建議。 第五章是“自我學習計劃的時間安排和行為策略”。該章在調(diào)查的基礎上，論述了自我學習計劃時間安排過