促進學生“充分發(fā)展”的教育模式研究——以南京市F中學為個案.pdf

1、本文以“充分發(fā)展”作為促進學生發(fā)展的主要理念，在闡述“充分發(fā)展”之理論依據的基礎上，通過個案研究的方法，嘗試建構一種“充分發(fā)展”的教育模式，并對其相關保障體系進行了探討。全文主要分為五個部分。 第一部分，對“充分發(fā)展”的意涵進行了解析。從教育史的角度對“充分發(fā)展”做了歷史的梳理；在此基礎上，著重分析了“充分發(fā)展”的含義和基本特征；最后從本體論、方法論以及社會價值方面對“充分發(fā)展”實現的價值和可能性進行了分析。 第二部分，

2、從多學科的視角對“充分發(fā)展”的理論基礎進行了剖析。從哲學視角來看，哲學人類學、人本主義和馬克思主義有關人的全面發(fā)展理論為“充分發(fā)展”奠定了基礎；在心理學方面，多元智力理論、自我實現理論、建構主義學習理論為“充分發(fā)展”做了理論的準備；在社會學方面，社會階層理論、批判教育學、教育機會均等理論為“充分發(fā)展”提供了現實的可能性。 第三部分，從宏觀、中觀、微觀三個層面討論了影響學生“充分發(fā)展”的相關因素，在此基礎上，從核心理念、要素、特點

3、及相關策略方面，具體闡述了如何建構“充分發(fā)展”的教育模式。 第四部分，論證了“充分發(fā)展”教育模式的保障體系?！俺浞职l(fā)展”教育首先需要學校領導觀念的革新；其次需要教師和學生共同的“充分發(fā)展”；第三，需要從學校文化建設方面去型塑有利于“充分發(fā)展”的文化環(huán)境；最后，還需要學校建構促進學生“充分發(fā)展”的數字化平臺。 第五部分，在以上各部分理論分析的基礎上，提供并分析了體現“充分發(fā)展”理念的教育案例。生涯規(guī)劃、菜單式課程、學生意志