九年一貫制學校與分段式小學和初中學校管理的比較研究——以都昌實驗小學、都昌東湖中學、都昌錢氏宗親學校為例.pdf

1、義務教育階段實行九年一貫制是在國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育工作分類推進與評估指導意見》的要求下開始的，而且特別要求新建學校盡可能建成九年一貫制學校。九年一貫制學校是貫穿小學和初中教育的一體化學校，是一種新型的辦學模式，主要特點有：一是與國家所規(guī)定的義務教育年限一致；二是小學與初中連綴為一體；三是就近入學，取消招生考試；四是實行統(tǒng)一的學校行政、教育、教學管理，保證素質(zhì)教育的要求在各個層面、組織、機構中得到有效落

2、實。
　　 國家提出九年一貫制改革以來，很多地方都推行了九年一貫制實踐，但是相關的情況研究報告卻不是很多，特別是針對某個特定區(qū)域的調(diào)查很少，目前能搜集整理到的材料遠不夠國家作出進一步改革策略所需現(xiàn)實依據(jù)的需要。九年一貫制辦學初衷是為了“對義務教育階段的學生培養(yǎng)進行整體設計，分階段實施，加強中小學教育銜接，更好地適應學生身心發(fā)展的規(guī)律?！钡珦?jù)目前的九年一貫制辦學實踐來看，九年一貫制還僅僅只是從形式上開始了“中小銜接，”與真正意義上