青少年科學(xué)素質(zhì)提升工作模式研究.pdf

1、青少年是人類社會的未來公民，將在未來一段時間內(nèi)走入社會，成為經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)者中的主力軍?！?003、2007、2009連續(xù)七年的天津市公民科學(xué)素質(zhì)監(jiān)測評估”的調(diào)查結(jié)果中顯示，公眾對于大多數(shù)基本科學(xué)術(shù)語和基本科學(xué)觀點的正確認(rèn)知來源于青少年時期的學(xué)習(xí)，證明了青少年的學(xué)習(xí)成長期正是最佳的科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成期，是科學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)的最佳介入階段。在這期間，強(qiáng)化青少年科普工作，突出對青少年的科學(xué)發(fā)展觀的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的形成，將為提高未來全體公眾的科學(xué)素質(zhì)打下堅

2、實基礎(chǔ)。
　　 本文圍繞提升全體公眾科學(xué)素質(zhì)這一根本目標(biāo)，通過研究青少年科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵及構(gòu)成要素，分析國內(nèi)外青少年科學(xué)教育工作的主要途徑和發(fā)展趨勢，在開展公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查、青少年科學(xué)素質(zhì)試點調(diào)查評估、中小學(xué)?？茖W(xué)教育資源現(xiàn)狀調(diào)查等工作的基礎(chǔ)上獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)并進(jìn)行邏輯分析，圍繞合理調(diào)動并分配公共資源開展青少年科學(xué)素質(zhì)提升模式設(shè)計，以期能夠破解政府職能在青少年科學(xué)素質(zhì)提升工作中的不足與缺失。
　　 青少年科學(xué)素質(zhì)提升工作模式是

3、對開展青少年科學(xué)教育工作的成果、經(jīng)驗進(jìn)行及時總結(jié)、構(gòu)建青少年科普體系的科學(xué)方法，其實踐意義在于其他科普主體可以對此進(jìn)行學(xué)習(xí)、實驗、模擬，參照該模式，更好地開展青少年科學(xué)教育工作。內(nèi)容包括圍繞提升青少年科學(xué)素質(zhì)這一根本目標(biāo)，實施兩項能力提升工程，以青少年科學(xué)素質(zhì)示范學(xué)校創(chuàng)建工作為先導(dǎo)，以包括科普教育基地、社會科普活動站在內(nèi)的校外科學(xué)教育資源的科學(xué)教育能力提升工作作為支撐，夯實青少年科學(xué)教育基礎(chǔ)；開展青少年科學(xué)素質(zhì)評價體系、青少年科學(xué)教育教

4、學(xué)水平評價體系兩項研究工作，為政府職能部門的青少年科學(xué)教育決策工作提供數(shù)據(jù)導(dǎo)向；豐富六種青少年科普活動形式，明確活動的內(nèi)容和組織方式，為實際工作提供指導(dǎo)性意見。
　　 本文對青少年科學(xué)素質(zhì)提升工作的研究內(nèi)容和研究方法，緊密結(jié)合工作現(xiàn)狀，試圖在機(jī)制層面對當(dāng)前的青少年科學(xué)教育工作有較大的突破，建立起全新的青少年科學(xué)素質(zhì)提升模式，而且保障措施中涉及的問題是我國各地區(qū)開展青少年科技教育工作所面臨的共性問題，因此，僅希望本研究成果在青少年