關(guān)于對(duì)中學(xué)生無(wú)限認(rèn)知狀況的調(diào)查問(wèn)題.pdf

1、雖然與無(wú)限直接相關(guān)的數(shù)學(xué)概念沒(méi)有正式的進(jìn)入到中學(xué)階段的教材中,但是某些與無(wú)限相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,比如說(shuō)微積分,已經(jīng)進(jìn)入到中學(xué)教材中了,人們已經(jīng)不能把無(wú)限完全的剝離出中學(xué)數(shù)學(xué)。中學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)無(wú)限知識(shí)的時(shí)候總會(huì)遇到各種各樣的困惑,調(diào)查分析可以了解學(xué)生在哪些方面有哪些困惑,能幫助我們找出因?yàn)椴⒓右越鉀Q。
　　 雖然有學(xué)者做了一些關(guān)于這方面的調(diào)查分析工作,但是筆者認(rèn)為在部分調(diào)查分析文章中還存在一些值得商榷的地方,可能會(huì)導(dǎo)致被試學(xué)生在理解方

2、面產(chǎn)生一定的困惑。在本文第1章引言的前半部分介紹了一則真實(shí)的案例,由此表明即便是中學(xué)生也會(huì)對(duì)無(wú)限產(chǎn)生思考。引言的后半部分列舉了三篇值得商榷的調(diào)查分析文章,并對(duì)這三篇文章的主要內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概括:第2章,選取第1章所列調(diào)查分析文章中的部分調(diào)查試題進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng),以調(diào)查試題作為視角闡述筆者的觀點(diǎn)；第3章,以被點(diǎn)評(píng)的調(diào)查試題編制調(diào)查問(wèn)卷,用問(wèn)卷調(diào)查法與個(gè)體訪談法相結(jié)合的方式,對(duì)高中二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析,以考察學(xué)生在做此調(diào)查問(wèn)卷后,在思維上產(chǎn)

3、生了哪些變化;第4章,根據(jù)前三章的分析結(jié)果,重新制定調(diào)查問(wèn)卷和進(jìn)行第二次調(diào)查分析；第5章,分別總結(jié)前后兩次的調(diào)查結(jié)果,結(jié)合現(xiàn)階段中學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),針對(duì)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)和測(cè)試提出幾點(diǎn)參考意見(jiàn)。
　　 本文的創(chuàng)新之處在于結(jié)合筆者與被試學(xué)生兩方面的視角,以調(diào)查試卷中的試題作為切入點(diǎn)進(jìn)行論述?？偨Y(jié)在調(diào)查分析中存在的問(wèn)題,并提出了解決問(wèn)題的參考辦法。在本文中先后進(jìn)行了兩次調(diào)查分析,第一次調(diào)查分析的主要目的是,分析存在問(wèn)題的調(diào)查題目會(huì)對(duì)學(xué)生造成