普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》教科書比較研究.pdf

1、教材作為課程改革的物化產(chǎn)物，它既是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，又是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的重要資源和媒介，在課程改革中占有重要的地位。隨著《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》以及高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在2003年正式頒布，2004年普通高中新課程試驗(yàn)正式實(shí)施。目前，經(jīng)國(guó)家中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)教材共有三套，分別由人民教育出版社、江蘇教育出版社、山東科學(xué)技術(shù)出版社正式出版，并于2004年秋季開始在山東省、廣東省、海南省和寧夏回族自

2、治區(qū)四個(gè)試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)。新課程中提倡的教材多樣化發(fā)展給教材研究帶來更多課題，如何使教材更好地為教學(xué)服務(wù)，如何提高教材編寫的質(zhì)量成為新課程實(shí)施中亟待解決的問題。本論文通過對(duì)這三套教材中的必修化學(xué)教材的分析，希望為廣大教師科學(xué)地選擇和實(shí)施新教材提供依據(jù)，也為教材編寫者提供借鑒和啟示。 本論文內(nèi)容主要由四部分組成。 第一部分是研究的意義，結(jié)合高中化學(xué)課程改革以及高中化學(xué)教材編制的要求，闡述了論文選題的背景、研究的目標(biāo)和方法

3、以及文獻(xiàn)綜述。論文綜述了中學(xué)化學(xué)教材的研究現(xiàn)狀，包括國(guó)內(nèi)外對(duì)教材編制的研究、對(duì)教材分析評(píng)價(jià)的研究、對(duì)教材比較的研究以及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材設(shè)計(jì)的要求。 第二部分是論文研究的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建了教材分析模型。即教材結(jié)構(gòu)決定其功能的實(shí)現(xiàn)，結(jié)構(gòu)合理，功能優(yōu)良；反之，功能低劣。中小學(xué)教材結(jié)構(gòu)是由教材內(nèi)容、教材程序和教材形態(tài)三個(gè)層次的子結(jié)構(gòu)有機(jī)構(gòu)成的，三者相互制約，共同實(shí)現(xiàn)教材的整體功能，即促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其中化學(xué)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)處于教材系統(tǒng)的最

4、深層，它指導(dǎo)程序結(jié)構(gòu)，并與程序結(jié)構(gòu)一起共同決定形態(tài)結(jié)構(gòu)：化學(xué)教材的形態(tài)結(jié)構(gòu)處于教材系統(tǒng)的最表層，它表現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和程序結(jié)構(gòu)；化學(xué)教材的程序結(jié)構(gòu)處于教材系統(tǒng)的聯(lián)絡(luò)層，是內(nèi)容結(jié)構(gòu)和形態(tài)結(jié)構(gòu)的中介，它調(diào)控內(nèi)容結(jié)構(gòu)和形態(tài)結(jié)構(gòu)，因此，教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)必須要注意三個(gè)層次子結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)優(yōu)化。 第三部分是教材分析部分，這也是本論文的重點(diǎn)。按照我們所構(gòu)建的教材分析模型，對(duì)三套高中課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)必修教材進(jìn)行了具體的分析。對(duì)于教材內(nèi)容選擇的分析，從兩個(gè)角度入

5、手，一是按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主題對(duì)三套教材逐一進(jìn)行分析，列出了教材正文中體現(xiàn)該內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)主題的具體知識(shí)點(diǎn)和欄目名稱，并且指出了三套教材在內(nèi)容選擇上與課程標(biāo)準(zhǔn)不一致的地方。對(duì)于教材內(nèi)容的組織，一方面分析了教材的體系，另一方面選擇典型內(nèi)容(包括有機(jī)化學(xué)基本理論、具體有機(jī)物的性質(zhì)、STS內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容)對(duì)其具體組織思路進(jìn)行分析。對(duì)于教材內(nèi)容呈現(xiàn)，主要從欄目、插圖、習(xí)題和編寫體例四個(gè)方面講行了分析。 第四部分是結(jié)論和思考。在全面分