城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下中學教師流動的制度化研究——以九龍坡區(qū)實地調(diào)研為例.pdf

1、由于地區(qū)差異及城鄉(xiāng)差距的存在，中學教師的流動分布成相對不均衡狀態(tài)，在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)在很大程度上阻礙了學校的發(fā)展,對我國教育事業(yè)及經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。
　　本文從制度化視角出發(fā)，在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展大背景下進行研究。研究的主題是對引起中學教師不合理流動的制度原因進行剖析，并以重慶市九龍坡區(qū)為例,揭示導致目前中學教師流動盲目失衡的正式制度和非正式制度之根源，以探尋解決問題的策略。全文共分為六章：
　　第一章、首先分析了本文的研究

2、背景及意義，介紹了研究內(nèi)容和方法，以勞動經(jīng)濟學、管理學、心理學和社會學等多學科的理論方法，以多維度視野審視該地區(qū)中學教師流動問題，突破了以往單純討論現(xiàn)象，剖析現(xiàn)象背后更深層的內(nèi)涵。
　　第二章、理論基礎梳理。本章介紹了與教師流動密切相關的四種理論，即勞動經(jīng)濟學理論、人力資本理論、管理學相關理論、馬克思主義城鄉(xiāng)關系理論。
　　第三章、九龍坡區(qū)中學教師流動的特點。首先闡述了九龍坡區(qū)劃分四個教育片區(qū)的現(xiàn)狀，以2011年數(shù)據(jù)為基礎從

3、教師學歷、職稱、繼續(xù)教育和流動教師現(xiàn)狀進行分析，探討了教師流動對社會、學校及個人的影響。
　　第四章、九龍坡區(qū)中學教師流動的原因分析。為了解九龍坡區(qū)中學教師的流動原因，研究者隨機抽取6所中學的教師進行了調(diào)查問卷，運用SPSS統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計與分析，分析九龍坡區(qū)中學教師流動的具體原因。同時，從制度的視角進行歸因分心。
　　第五章、促進中學教師合理流動的制度化建設。需要在堅持公共性的總原則下，同步推進教師流動的正式制度和非正式制