無(wú)錫新區(qū)禁止在職教師進(jìn)行有償家教的政策阻滯研究.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái)，在職教師從事有償家教這個(gè)問(wèn)題一直備受爭(zhēng)議。有償家教問(wèn)題到底是應(yīng)該發(fā)揚(yáng)還是阻滯，筆者認(rèn)為一切應(yīng)該從事實(shí)出發(fā)，在還原有償教教本來(lái)面貌的基礎(chǔ)上，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行歸結(jié)性分析。所以本論文的一大重點(diǎn)就是完成關(guān)于無(wú)錫新區(qū)中小學(xué)在職教師有償家教現(xiàn)狀的調(diào)研，涉獵的主要調(diào)研內(nèi)容包括學(xué)生請(qǐng)?jiān)诼毥處熥鲇袃敿医痰那闆r，參與有償家教的家庭收入狀況，學(xué)生參與有償家教的干擾因素，教師從事有償家教的干擾因素，有償家教的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生對(duì)待有償家教的態(tài)度等等。

2、>　　本研究通過(guò)一系列的數(shù)據(jù)觀測(cè)和剖析發(fā)現(xiàn)，有償家教是一個(gè)合乎理性但是又逆理性的時(shí)代產(chǎn)物。為了進(jìn)一步弄清有償家教存在的這種畸態(tài)，筆者在論文第二部分就其盛行的主要原因進(jìn)行了深入的探索:一是心理學(xué)方面的原因，例如，學(xué)生之間的攀比心理，家長(zhǎng)望子成龍、望女成風(fēng)的心理，教師的面子心理等;二是經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的原因，例如，關(guān)乎成本收益的原因，家長(zhǎng)期望以現(xiàn)時(shí)相對(duì)較小的投入使子女獲得較為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，將來(lái)更快更好的獲取社會(huì)生存所必需的名譽(yù)、地位、經(jīng)濟(jì)利益;

3、教師希望充分利用課余時(shí)間滿足自身經(jīng)濟(jì)利益的需求等。通過(guò)原因剖析不難發(fā)現(xiàn)，有償家教不是一種名正言順的存在。有償家教弊大于利，應(yīng)當(dāng)加以治理。治理的措施，應(yīng)以有償家教存在的原因?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，筆者認(rèn)為，一是心理疏導(dǎo)，使學(xué)生、家長(zhǎng)、教師正確的認(rèn)識(shí)有償家教;二是經(jīng)濟(jì)學(xué)疏導(dǎo)，重新制定關(guān)于教師的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，使教師更加愛(ài)崗敬業(yè)，將主要精力投入到學(xué)校教學(xué)中來(lái);三是拓寬教育托管模式，如家長(zhǎng)代理、建設(shè)素質(zhì)教育實(shí)踐基地等;四是立法治理。雖然現(xiàn)時(shí)全國(guó)各地也有嘗試阻滯