閱讀教學(xué)中的喚情理念與實(shí)施策略.pdf

1、語(yǔ)文閱讀教學(xué)歷來(lái)是人們關(guān)注的焦點(diǎn).隨著語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的深入,人們愈來(lái)愈呼喚教育對(duì)人的情感的關(guān)注,對(duì)人文素養(yǎng)的陶冶.教育部2001年頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》要求語(yǔ)文閱讀教學(xué)要"注重情感體驗(yàn)"、"著重考察學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)".這一點(diǎn),雖然已被語(yǔ)文教育界廣泛關(guān)注,但從整體考察,尚缺乏全面和系統(tǒng).該文試從以下四方面對(duì)此作初步探討.一、閱讀教學(xué)中的喚情理念概說(shuō).閱讀教學(xué)中的喚情理念指的是教師充分挖掘教材蘊(yùn)含的情

2、感因素,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行情感體驗(yàn),并運(yùn)用各種手段和方式,喚起學(xué)生的這種情感體驗(yàn),讓學(xué)生的感情和課文所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴,以達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目的.閱讀活動(dòng)作為人的一種實(shí)踐活動(dòng),其情感體驗(yàn)的過(guò)程正好內(nèi)在的吻合于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)外部世界(閱讀)的接受與內(nèi)化過(guò)程.二、閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)喚情理念的必要性.閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,倡導(dǎo)喚起學(xué)生情感體驗(yàn)的理念已是當(dāng)務(wù)之急,其必要性主要體現(xiàn)在:(一)情感教育是語(yǔ)文素質(zhì)教育的基本要素.(二)情感目標(biāo)是

3、閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)之一,它與認(rèn)知目標(biāo)共同構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo).(三)閱讀教學(xué)是情感教育的重要渠道.閱讀教學(xué)自身的特點(diǎn)適合情感教育,不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù),還是教學(xué)方法都具有情感性;新課程標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的闡釋中明確要求進(jìn)行情感教育.(四)喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)是情感教育的關(guān)鍵,這是由學(xué)生的閱讀心理過(guò)程、個(gè)體心理生理特點(diǎn)以及情感體驗(yàn)在情感教育中的重要價(jià)值決定的.三、閱讀教學(xué)中喚情理念的實(shí)施策略.一種教學(xué)理念的實(shí)施,相應(yīng)的必須有與之相