中學(xué)學(xué)校體育傷害事故責(zé)任認(rèn)定及賠償問題的研究.pdf

1、中學(xué)學(xué)校體育傷害事故，是近幾年來人們所關(guān)注的熱門話題之一，也是學(xué)校管理者處理學(xué)校事務(wù)中最為頭疼的問題之一。之所以受人們關(guān)注，一是因為現(xiàn)在的中學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，一個學(xué)生往往是幾代人心中唯一的希望，若傷害事故發(fā)生在自己孩子的身上會給多個家庭帶來巨大的精神痛苦及經(jīng)濟(jì)壓力；二是隨著社會的不斷進(jìn)步，人們的法律意識逐步增強(qiáng)，越來越懂得用法律武器來保護(hù)自己。之所以令學(xué)校管理者頭疼，主要是因為中學(xué)體育傷害事故處理起來較為復(fù)雜，特別是因多因素原因引

2、起的傷害事故，這些傷害事故中有的雖經(jīng)多次協(xié)商、調(diào)解，最終仍不能解決，最后不得不訴諸法律，通過法院判決來解決。對學(xué)校及學(xué)生家長來說，都浪費(fèi)了大量的人力、物力、財力。因此，如何處理好中學(xué)學(xué)校體育傷害事故，讓事故的當(dāng)事人都滿意，是擺在我們面前亟待解決的問題。 通過相關(guān)理論及文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，不論是何種學(xué)校體育傷害事故，它所涉及的焦點(diǎn)問題有兩個：一是責(zé)任認(rèn)定，二是賠償問題。責(zé)任認(rèn)定問題即涉及學(xué)校體育傷害事故的類型及原因，對傷害事故的類型從七

3、個方面進(jìn)行分類，即從學(xué)校體育的范圍、發(fā)生的原因、發(fā)生的場所、受到的傷害程度、發(fā)生的主體、所造成的傷害部位、發(fā)生的時間段進(jìn)行分類。造成傷害事故不僅有單因素(教師、學(xué)生、學(xué)校、其他因素)的原因，也有多因素(學(xué)校和教師；學(xué)校和學(xué)生；教師和學(xué)生；學(xué)校、教師、學(xué)生三方)的原因。責(zé)任認(rèn)定還涉及從法律的角度對傷害事故的性質(zhì)、歸責(zé)原則、歸責(zé)原則與侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成要件。一般而言，學(xué)校體育傷害事故屬于侵權(quán)責(zé)任，根據(jù)我國的侵權(quán)行為法有四種歸責(zé)原則，即過錯責(zé)任原則

4、、過錯推定責(zé)任原則、無過錯責(zé)任原則、公平責(zé)任原則，對學(xué)校體育傷害事故的歸責(zé)原則進(jìn)行整合，認(rèn)為學(xué)校體育傷害事故的歸責(zé)原則適用于過錯責(zé)任原則及過錯推定責(zé)任原則，不主張無過錯責(zé)任原則及公平責(zé)任原則。 學(xué)校體育傷害事故的賠償問題不僅需要充分考慮構(gòu)成賠償責(zé)任的四個要件，即損害事實的存在、行為的違法性、行為與結(jié)果之間存在因果關(guān)系、行為人的過錯，而且需要慎重考慮賠償?shù)恼{(diào)解或訴訟、賠償?shù)姆秶?、精神損害賠償?shù)?。然而，目前的《學(xué)生傷害事故處理辦法》

5、中規(guī)定的賠償?shù)恼{(diào)解或訴訟方面存在一定的爭議，即由主管教育行政部門調(diào)解不合適；賠償?shù)姆秶?guī)定較籠統(tǒng)，在實踐中不好操作。有鑒于此，依據(jù)相關(guān)司法解釋，認(rèn)為學(xué)校體育傷害事故的賠償應(yīng)該包括精神損害賠償。 通過實踐層面對責(zé)任認(rèn)定及賠償問題的研究，尤其是通過對教師及學(xué)生的問卷調(diào)查以及對學(xué)校管理者、教師、學(xué)生家長的訪談表明：學(xué)校體育傷害事故在責(zé)任認(rèn)定方面所存在的最大困惑是因多因素原因引起的傷害事故如何認(rèn)定各方的責(zé)任比例；在賠償問題的困惑是責(zé)任方