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文檔簡介
1、本文以學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)主體為研究對象，在理論上去探析了中小學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)主體的基本問題。文章主要運用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法與比較研究法對課程領(lǐng)導(dǎo)研究的發(fā)展歷程、學(xué)校主要課程領(lǐng)導(dǎo)者的構(gòu)成、作為與培養(yǎng)等問題進(jìn)行研究，進(jìn)而得出相關(guān)結(jié)論，其中蘊涵著個人的一些創(chuàng)見，歸結(jié)起來主要有以下幾點：一是建構(gòu)了課程領(lǐng)導(dǎo)理念；二是提出我國中小學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)主體應(yīng)由校長、以副校長為首的教務(wù)團(tuán)隊和以學(xué)科帶頭人為首的教師團(tuán)隊構(gòu)成，三者間的關(guān)系是一種在課程愿景規(guī)約下的共存于課
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