中學生青春期性教育實施方案探尋——青春期性教育與自我教育的結合.pdf

1、隨著人們生活水平的逐漸提高,以及性文化氛圍的不斷熏染,孩子們青春期發(fā)育的提前己成為全球共同的趨勢.但是,青少年生理發(fā)育水平與相應的青春期性知識掌握狀況并不均衡.現(xiàn)實生活中青少年因缺乏性知識而產(chǎn)生心理沖突和精神負擔的現(xiàn)象并不少見,對其身心健康發(fā)展極為不利,部分青少年甚至因"性無知"而導致性失誤、性犯罪.在一次又一次慘重的教訓后,人們逐步意識到對青少年進行青春期性教育勢在必行.1988年下半年,國家教委和國家計生委聯(lián)合發(fā)出了《關于在中學開展

2、青春期教育的通知》,把青春期教育納入中學教育的軌道.作者強烈地感受到適時地對青少年進行青春期性教育是社會主義精神文明的需要,是學校工作不可缺少的一部分,更是中學生身心健康成長的需要.但要把青春期性教育真正落實到位就必須進一步完善青春期性教育體系,并強調(diào)學生在性教育過程中的自我認識、自我體驗、自我反思及自我調(diào)控,提高青少年的自我教育能力,使性教育過程從他控到自控、從外控到內(nèi)控.從而使青春期性教育真正落到實處.在中學階段的性教育起步越早越好

3、,因為青少年期是培養(yǎng)人的自我教育能力的起始階段.有心理學研究表明,情緒的認識能力和調(diào)節(jié)能力發(fā)展的轉折期在初中一二級.初中階段也是人的認識傾向和道德品質(zhì)初步建成并被自己意識到的時期.教育在這方面要做的努力是幫助學生形成較正確的自我認識,并有自我完善的信心和愿望.這是自我教育的基礎,從而產(chǎn)生自我教育的需要.于是作者提出了《中學生青春期性教育實施方案探尋—青春期性教育與自我教育的結合》課題.該文從四個方面論述了對中學生進行青春期性教育是大勢所