占有與存在——論學(xué)生和知識關(guān)系的重建.pdf

1、學(xué)生和知識之間存在著占有和存在的關(guān)系，占有分為主動(dòng)占有和被動(dòng)占有兩種類型。在分析學(xué)生對知識的占有類型和占有目的基礎(chǔ)上，批判了被動(dòng)占有知識這種錯(cuò)誤方式，批判了把占有知識作為實(shí)現(xiàn)外在目的手段的觀念。對我國基礎(chǔ)教育階段在知識占有方面存在的弊端進(jìn)行了分析。強(qiáng)烈呼吁教育者要重視學(xué)生對知識的主動(dòng)占有。主動(dòng)占有知識是兒童發(fā)展的必經(jīng)階段，是學(xué)生獲得內(nèi)在發(fā)展的重要前提。通過主動(dòng)占有知識學(xué)生積極建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得正確的自我意識。為存在的人知關(guān)系是最高

2、境界的人知關(guān)系，這種關(guān)系以人的內(nèi)在發(fā)展為目的，以學(xué)生的存在為目的。教師在這種人知關(guān)系中發(fā)揮重大作用，學(xué)生的存在提高占有知識的效率。
　　全文共分四部分，前言主要介紹當(dāng)前的研究現(xiàn)狀和存在的一些問題。第一章主要論述知識占有的重要性，知識占有的方式，知識掌握的層次，知識掌握的評價(jià)。第二章主要研究學(xué)生的存在。論述存在的基本概念、存在的表現(xiàn)和意義，我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的存在狀態(tài)。強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生存在的必要性和緊迫性。第三章論述從重視知識占有到兼