美國高等教育學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位研究與借鑒.pdf

1、本論文通過研究《美國新聞與世界報道》2004年排名前50名的美國教育學(xué)院，發(fā)現(xiàn)51％的教育學(xué)院同時授予學(xué)術(shù)性與專業(yè)性的碩士學(xué)位，同時授予學(xué)術(shù)性與專業(yè)性博士學(xué)位的教育學(xué)院達(dá)71％。本論文研究并總結(jié)了美國高等教育學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位的特點，以期為我國建立高等教育學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位提供借鑒。論文共分三章。第一章對美國教育學(xué)專業(yè)學(xué)位的歷史、現(xiàn)狀及目前的研究進(jìn)展做了追述，并探析了教育專業(yè)學(xué)位在美國產(chǎn)生的原因。第二章通過對美國12所教育學(xué)院高等教育學(xué)領(lǐng)域

2、兩種學(xué)位的比較研究，總結(jié)了高等教育學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位的特點：（1）在入學(xué)上側(cè)重于有實踐經(jīng)驗要求；（2）以培養(yǎng)教育機(jī)構(gòu)的應(yīng)用管理型人才為目標(biāo)；（3）專業(yè)學(xué)位的核心課程比較重視教育理論與實際問題的結(jié)合；（4）在資格考試要求方面，兩種博士學(xué)位幾乎沒有差別。（5）專業(yè)博士學(xué)位的論文突出對實際問題的解決，67％的專業(yè)碩士學(xué)位沒有論文要求，高于學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位的比例；（6）88％的專業(yè)博士學(xué)位與67％的專業(yè)碩士學(xué)位有實踐要求，高于學(xué)術(shù)性學(xué)位的比例。第三章