應(yīng)用“校園文明網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室”拓展小學(xué)生愛國(guó)主義情感教育的實(shí)踐研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)拉近了人們之間的距離。通過網(wǎng)絡(luò)，生活在世界各地人們，即使遠(yuǎn)隔萬里也能方便地進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)信息共享。可以這樣說，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類生活的影響是革命性的，它影響了我們生活的方方面面，由網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的信息革命所造成的思想沖擊也是巨大的。尤其是那些正處于身心發(fā)育重要時(shí)期的小學(xué)生一下子面對(duì)隨處可見、滾滾而來、形形色色的信息流，其表現(xiàn)出的迷茫和不知所措是可想而知的。因此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如何正確引導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)已成為教育工作者的共同新課題。 熱愛我們

2、的祖國(guó)，熱愛我們的人民，是我們中華民族數(shù)千年來長(zhǎng)期地存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義的光榮傳統(tǒng)是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的大事。然而，在全球化浪潮的沖擊下，愛國(guó)主義的基礎(chǔ)——國(guó)家主權(quán)觀念、民族國(guó)家觀念、價(jià)值觀念等受到?jīng)_擊，社會(huì)主義信念也受到?jīng)_擊，愛國(guó)主義逐漸被淡忘甚至扭曲。小學(xué)生愛國(guó)主義情感教育也發(fā)生了一些新的變化，孩子們不再滿足于傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育的模式。探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生愛國(guó)主義情感教育存在的主要問題，探索如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

3、的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效的愛國(guó)主義情感教育的途徑，以增強(qiáng)其針對(duì)性與實(shí)效性，使其教育模式如何更加貼近時(shí)代特征成為迫切需要解決的課題。 本文就現(xiàn)有小學(xué)生愛國(guó)主義情感教育現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析、思考，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)愛國(guó)主義教育模式的一些不足，從而根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，提出如何利用學(xué)校現(xiàn)有的“校園文明網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室”的優(yōu)勢(shì)拓展小學(xué)生愛國(guó)主義情感教育模式。本文分別就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社會(huì)、學(xué)校等環(huán)境的變化，小學(xué)生認(rèn)知水平、情感等方面的發(fā)展進(jìn)行分析，并基于網(wǎng)絡(luò)文明活動(dòng)過程與情

4、感發(fā)展規(guī)律的關(guān)系，提出利用“校園文明網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室”拓展小學(xué)高年段學(xué)生愛國(guó)主義情感教育的策略：創(chuàng)設(shè)開放的活動(dòng)場(chǎng)所，激發(fā)小學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣；搜集整理活動(dòng)素材，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義教育內(nèi)容的感知體驗(yàn)；整理截取活動(dòng)素材，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義教育內(nèi)容的記憶體驗(yàn)；借助作品設(shè)計(jì)與制作過程，促進(jìn)小學(xué)生愛國(guó)主義情感的想象體驗(yàn)；通過作品交流，激發(fā)情感共鳴，促進(jìn)共同發(fā)展。同時(shí)進(jìn)行了實(shí)踐，提出了“校園文明網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室”拓展社會(huì)實(shí)踐課和地方課程的實(shí)踐