中職語文教學現(xiàn)狀分析及對策研究——以甘肅煤炭工業(yè)學校為例.pdf

1、近年來，隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，對中職畢業(yè)生的需求不斷增加，但受諸多因素的影響，中職學校的教育教學質(zhì)量卻呈下滑趨勢。如何提高中職學校的教育教學質(zhì)量，這是擺在中職教育工作者面前的一項迫切任務。筆者作為一名中職語文教師，試圖從自己所從事的專業(yè)出發(fā)，探求提高中職學校教育教學質(zhì)量的途徑和方法，從而促進中職教育事業(yè)的發(fā)展。 本文以甘肅煤炭工業(yè)學校為主要研究對象，運用問卷調(diào)查法、訪談法、個案分析法等研究方法，從家庭、學校、教師等方面客觀分析

2、了中職學校教育語文教學質(zhì)量不高的原因，提出從改革教學評價模式入手，改進語文教學方法，提高語文教學質(zhì)量，并以所執(zhí)教的甘肅煤炭工業(yè)學校近年來的語文教學評價改革實踐為基礎，提出了推行形成性評價模式，改進中職語文以及其它學科教學工作的對策。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在家庭教育環(huán)境方面，大部分學生家長文化程度較低，不太注意家庭教育，對學生的期望不符合學生的具體情況；學校教育方面，中職學校重專業(yè)而淡基礎，缺乏濃厚的語文學習氣氛，學生的語文課外活動

3、形式單一，缺乏對學生學習的有效指導；教師方面，從事語文教學的積極性不高，教學觀念落后，教法陳舊，教學質(zhì)量難以提高，與學生對教師的較高期望形成一定的反差；學生方面，對語文教師的期望值偏高，對語文科的認識復雜而較功利，對語文課的教學方式和評價模式不滿意 文章從以上調(diào)查結(jié)果入手，結(jié)合中職學校的特點、素質(zhì)教育的要求、國際上語文教學評價改革實踐的啟示等幾個方面論述了進行語文教學評價改革的必要性。最終以甘肅省煤炭工業(yè)學校的語文教學、