中職衛(wèi)校語文教學現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、中職衛(wèi)校的教育目標是培養(yǎng)在醫(yī)療一線工作的中初級醫(yī)藥實用技術人才，而中職衛(wèi)校的學生對文化課學習普遍存在起點偏低的情況。語文課是中等衛(wèi)生職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的主要文化基礎課，語文學習對于提高學生的思想政治素質、科學文化素質和人文素質，對于學生學好醫(yī)學知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、繼續(xù)學習和發(fā)展、塑造健康人格，都具有重要作用。但長期以來，中等衛(wèi)生職業(yè)教育改革力度不大，效果不甚明顯，尤其在開發(fā)語文學科獨特的育人價值方面，仍然未有較為深入

2、、具體的研究，語文教學存在的問題阻礙了衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展。本文僅從中職衛(wèi)校語文教學現(xiàn)狀的分析入手，探尋中職衛(wèi)校語文教學中存在的病因，并提出相應對策，希望為中職衛(wèi)校語文教學改革提供參照，為衛(wèi)生職業(yè)教育的進一步發(fā)展打下基礎。 論文由四部分組成： 第一部分：地位界定。基于語文與醫(yī)療糾紛、醫(yī)學教育與語文教育之間的密切聯(lián)系，明確地提出：作為教育的載體與工具，語文學科在中等衛(wèi)生職業(yè)教育中的地位和作用日益重要且不可替代。 第二

3、部分：現(xiàn)狀分析及原因思考。結合問卷調查，中職衛(wèi)校的語文教師應正視語文教學的現(xiàn)狀，諸如語文教學地位尷尬、語文課程不適應當前形勢發(fā)展、教育方式存在問題、學生學習狀況不容樂觀、人文教育缺失等等；并探因尋果，深入思考現(xiàn)狀問題的成因，追溯歷史上的遺留原因、學科課程的負面影響、衛(wèi)生職業(yè)教育觀的片面性以及語文教師素質同樣不容樂觀等等。 第三部分：對策研究。針對問題產生的原因，根據(jù)學生特點、學科特點以及職業(yè)特點，在現(xiàn)代職業(yè)教育觀的審視下，應在中

4、職衛(wèi)校語文教學中實施素質教育。改變過去僅僅停留在傳授知識的層面，而必須以傳授結構優(yōu)化和內容更新的知識為基礎，以培養(yǎng)符合時代需要的能力為重點，以提高全面素質為目標。中職衛(wèi)校的學校領導和教師應汲取新的教育理念，深化教學改革，從思想上提高實施語文素質教育重要性的認識。教學實踐中加強語文教學與醫(yī)藥專業(yè)學習的結合，依據(jù)教材的思想內容、文體特點拓展語文學習、激勵學生成才創(chuàng)業(yè)；激發(fā)學習動機、合理安排教學內容、建立良好的師生關系、應用多媒體輔助教學、加

5、強實踐等方法來提高學生語文學習興趣，培養(yǎng)學生的語文能力；教師也應加強進修學習，提高自身素質，改變單一地灌輸式的課堂教學方式，創(chuàng)建積極的教學環(huán)境；并且建立現(xiàn)代人文背景下的教學評價，進而提高教育教學質量，促進學生個性的發(fā)展。中職衛(wèi)校還應倡導語文課程資源的開發(fā)和利用，重視語文教育的人文價值。 結語部分。通過對中職衛(wèi)校語文教學的調查分析、對策研究，并將對策應用于實踐中進行檢驗，得出中職衛(wèi)校的語文教育研究是必要的、可行的。它有助于推動中職