論當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀及其培養(yǎng).pdf

1、最近十余年來,對大學(xué)生素質(zhì)教育的研究工作取得了可喜成績,但對當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的研究,迄今為止系統(tǒng)性的論述(例如專著)相對較少,還主要局限于認(rèn)識及觀點(diǎn)的論述.基于此,在學(xué)習(xí)、研究和總結(jié)前人成果的基礎(chǔ)上,該文將從以下三部分,對相關(guān)問題進(jìn)行討論.第一部分:當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)構(gòu)成及研究的意義.首先,通過論述當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的概念及構(gòu)成的要素,闡明大學(xué)生思想道德素質(zhì)所包含的內(nèi)容及其特點(diǎn).其次,論述當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)研究的現(xiàn)狀和

2、意義,主要闡明思想道德素質(zhì)在大學(xué)生成長過程對國家命運(yùn)發(fā)展的影響,對大學(xué)生成才及對大學(xué)生未來發(fā)展的影響,并探討這一研究工作對豐富思想政治教育理論的意義.第二部分:當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀分析.首先,對當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的主流因素進(jìn)行分析.如:思想道德理論水平普遍提高;政治態(tài)度鮮明,具有時(shí)代特點(diǎn);視野開闊,思想道德觀念更新快;道德意識增強(qiáng),道德行為積極向上等.其次,歸納了當(dāng)代大學(xué)生思想、政治、道德素質(zhì)存在的主要問題.如:缺乏正確的競爭

3、意識、責(zé)任意識不足;突出"自我",集體觀念淡漠;偏重"專業(yè)",忽視政治覺悟的提高;"知行"脫節(jié),道德行為時(shí)有失范等.最后,對大學(xué)生思想道德素質(zhì)存在問題的原因進(jìn)行了探討.第三部分:提高當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的對策.首先,根據(jù)社會發(fā)展要求,加強(qiáng)對大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育.包括:培養(yǎng)較高的政治素質(zhì),明確全面建設(shè)小康社會的重任;培養(yǎng)較高的思想素質(zhì),掌握正確的思想方法;道德素質(zhì)教育是以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠實(shí)守信為重點(diǎn)、養(yǎng)成良好的

4、社會公德、職業(yè)道德和家庭美德.其次,強(qiáng)化思想道德素質(zhì)的教育機(jī)制.良好的思想道德教育機(jī)制是對素質(zhì)教育起樞紐作用的方法、手段、環(huán)節(jié)的總和.它包括保障機(jī)制,管理機(jī)制和評價(jià)機(jī)制.再次,建立科學(xué)的思想道德素質(zhì)教育工作體系.結(jié)合教育、教學(xué)工作的發(fā)展要求,改革思想道德素質(zhì)教學(xué)工作體制,完善"兩課"教學(xué);建立以教師為主導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生主觀能動性的教學(xué)模式;提高教師素質(zhì),建設(shè)專業(yè)教師育人體系.最后,優(yōu)化思想道德素質(zhì)教育環(huán)境.從優(yōu)化素質(zhì)教育的軟環(huán)境(校園文化、