中專數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙分析及對(duì)策研究.pdf

1、職業(yè)教育是專業(yè)技術(shù)教育，是直接為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的，經(jīng)濟(jì)越是發(fā)達(dá)的國(guó)家，職業(yè)教育的發(fā)展程度就越高，職業(yè)教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要的風(fēng)向標(biāo)，其重要性無庸質(zhì)疑。而目前我國(guó)中等職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)則令人堪憂。由于傳統(tǒng)觀念的影響，許多家長(zhǎng)、教師和學(xué)生本人，不能根據(jù)自身特長(zhǎng)來選擇未來發(fā)展之路，幾乎所有的人都把首選目標(biāo)定在升入高中考大學(xué)，中專學(xué)生一般都是中考篩選的失意者，致使中專生源質(zhì)量越來越差，集中到中專學(xué)校的學(xué)生大部分都存在著學(xué)習(xí)障礙，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，

2、存在學(xué)習(xí)障礙的比例特別大。 本文所做的研究工作是針對(duì)中專教育存在的現(xiàn)實(shí)問題，在理論研究的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查，分析中專數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)及其成因，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行分類，研究分析產(chǎn)生的原因并進(jìn)行矯治實(shí)驗(yàn)。本文認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的成因主要源自學(xué)生自身、教師和師生溝通等方面。其中中專生的非智力因素引起的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙屬內(nèi)因，數(shù)學(xué)教師教學(xué)方面存在的問題及師生交流中的問題是引起中專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的外因。在基礎(chǔ)研究的基礎(chǔ)上，本文進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)