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文檔簡介
1、人民教育出版社出版的數(shù)學(xué)(A版)教材(以下簡稱人教A版教材)自2006年秋季在浙江省全面使用,標志著新一輪課程改革在我省各地正式實施。如何有效實施新教材的研討熱潮隨之在一線教師興起。筆者有幸成為紹興市首批新教材的執(zhí)教者,在使用過程中感觸頗深,同時也陷入了對數(shù)學(xué)教學(xué)的沉思:“我們究竟需要怎樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),又期望學(xué)生通過課堂教學(xué)獲得怎樣的發(fā)展?”而維系這兩者的一個不可回避的問題是教師該如何理解新課程理念,采取符合新課程理念的教法,才能使學(xué)
2、生獲得最優(yōu)的發(fā)展? 教師怎么教與學(xué)生怎么學(xué)始終是課堂教學(xué)的兩個核心課題。國內(nèi)外教育界一直重視研究教師的教法,特別是推行新課程改革以來,怎樣的教法才符合新課程理念被教師們廣泛關(guān)注,并在實際教學(xué)過程中加以深入研究。因此,研究并實踐符合新課程理念的教法對實施新課程改革,促進學(xué)生全面發(fā)展,真正意義上提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。 本論文在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)教法、新課程的理論基礎(chǔ)及其對課堂教學(xué)要求進行剖析的基礎(chǔ)上,結(jié)合中學(xué)數(shù)
3、學(xué)的學(xué)科特點,提出符合新課程理念的教法評價體系、實施原則和具體模式。并以筆者自己的課堂教學(xué)實踐為載體,運用案例研究的方法,給出若干具體實證性案例。本研究旨在通過對符合新課程理念的教法理論支撐和實踐策略的研究,分析在這一教法基礎(chǔ)上的課堂教學(xué)質(zhì)量的變化、需重點關(guān)注的方面以及尚存在的問題,同時對存在問題的成因進行再分析,并嘗試提出合理的改進、解決意見和辦法。 本論文由前言和五部分組成:前言是分析本研究的緣起,說明進行本研究的背景,并進
4、行國內(nèi)外同類研究的梳理,以確定研究的方向;第一部分是闡述符合新課程理念的教法的理論根基,特別是筆者研究得出的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達成有效性的三個維度,以及對中學(xué)數(shù)學(xué)好課標準的選備性評價特征;第二部分是闡述符合新課程理念的教法的實施策略,從教學(xué)設(shè)計應(yīng)凸現(xiàn)的兩種意識,到課堂教學(xué)應(yīng)采取“系統(tǒng)化”策略,到課堂教學(xué)需要教師較強的應(yīng)變,再到課外輔導(dǎo)答疑中應(yīng)采用“探析式”策略,具體論述筆者在本研究外顯在具體實施策略方面的觀點;第三部分是符合新課程理念的數(shù)
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