山東省高職院校師資隊伍建設(shè)存在的問題及應(yīng)對策略.pdf

1、自二十世紀九十年代中期以來，山東省高等職業(yè)教育得到了較快發(fā)展，截止到2005年底，山東省獨立設(shè)置的高等職業(yè)院校57所，具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通高職院校達到59所。全省高等職業(yè)院校在校生達到29萬人，師資隊伍整體素質(zhì)也得到了一定提高，取得的成績有目共睹，但仍然滿足不了全省經(jīng)濟發(fā)展對既懂現(xiàn)代科技知識又掌握實踐技術(shù)的應(yīng)用型人才的需要，特別是進入“十一五”以后，全省經(jīng)濟正在進入新的增長期，“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，提高自主創(chuàng)新能力，增強企業(yè)

2、核心競爭力，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進山東省半島制造業(yè)基地建設(shè)和加快山東半島城市群建設(shè)[1]”成為山東經(jīng)濟發(fā)展的特色和主旋律，這需要大量各類高層次、高素質(zhì)技能型人才。但目前全省經(jīng)濟發(fā)展同高等職業(yè)教育發(fā)展的矛盾，高職教育發(fā)展同師資隊伍建設(shè)的矛盾十分突出，而解決問題的關(guān)鍵是培養(yǎng)和建立一支高素質(zhì)、有特色的高等職業(yè)教育教師隊伍，造就一支素質(zhì)過硬的“雙師型”師資隊伍。 本文從隨機抽樣調(diào)查的1998年——2004年批準成立的七所高職院校的師生比

3、、碩士以上學(xué)歷占專任教師比例、副教授以上職稱占專任教師比例、“雙師型”教師占專任教師比例和兼職教師情況入手，分析了山東高職師資隊伍存在的教師總量不足，不能適應(yīng)高職教育規(guī)模擴大的需要；職稱、學(xué)歷層次偏低；雙師型教師比例較低，專業(yè)帶頭人匱乏；院校間師資整體素質(zhì)相差懸殊等問題。并通過同國內(nèi)五所優(yōu)秀高職院校和部分西方發(fā)達國家高職師資情況對比找到差距，借鑒他們的成功經(jīng)驗。通過分析山東經(jīng)濟發(fā)展對高職教育的新需求，高職教育發(fā)展對師資隊伍建設(shè)的要求，提

4、出了要從轉(zhuǎn)變觀念、健全制度、在職培訓(xùn)、拓寬師資聘用渠道、院校間師資協(xié)調(diào)發(fā)展等方面著手努力造就一支素質(zhì)過硬的“雙師型”師資隊伍，全面提高山東高職的核心競爭力。觀念轉(zhuǎn)變了，對高職教育和師資隊伍建設(shè)的重要性認識就提高了；人事管理制度改革、教師教學(xué)評價體系建立和完善、積極的激勵制度和獎項才能制定和貫徹；才能促使政府加大對高職教育發(fā)展的投入，才能調(diào)動在職教師的進修培訓(xùn)積極性和主動性，才能夠吸引更多的碩士、博士前來干事創(chuàng)業(yè)，才能吸引更多的企業(yè)專才、