中等職業(yè)學(xué)校校企合作辦學(xué)全程模式的實(shí)踐研究——以紹興市職業(yè)教育中心為例.pdf

1、職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的方向即服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，滿足企業(yè)、市場的需求。因此，校企合作是職業(yè)學(xué)校的立身之本。中等職業(yè)學(xué)校校企合作辦學(xué)應(yīng)該滲透在教育教學(xué)工作的各個(gè)層面，包括專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、德育工作、校園文化、師資隊(duì)伍、訂單培養(yǎng)等。 目前國內(nèi)外校企合作教育主要有三種模式。一是以企業(yè)為主的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；二是以學(xué)校為主的實(shí)訓(xùn)基地；三是由學(xué)校和企業(yè)協(xié)作組建的職業(yè)教育中心(集團(tuán))。各種校企合作教育模式的共同點(diǎn)是要建立開放式的人才培養(yǎng)機(jī)制，其根本保證是要建

2、立校企合作的保障機(jī)構(gòu)，以及企業(yè)參與職業(yè)教育的運(yùn)行機(jī)制。 浙江省中等職業(yè)學(xué)校積極開展校企合作辦學(xué)的探索與實(shí)踐，取得了巨大的成績。主要模式有：實(shí)習(xí)就業(yè)基地模式、訂單培養(yǎng)模式、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式、實(shí)訓(xùn)基地模式、職教集團(tuán)模式、專業(yè)建設(shè)模式和與區(qū)域產(chǎn)業(yè)群全方位合作模式。存在的主要問題是校企合作的范圍偏小、領(lǐng)域狹窄、層次較淺，“校熱企冷”等。 鑒于上述存在的不足，本文采用文獻(xiàn)研究、比較研究和行動(dòng)研究法，對(duì)中等職業(yè)教育的校企合作進(jìn)行理論分

3、析和實(shí)踐探索，以國家級(jí)職業(yè)教育示范學(xué)?！B興市職教中心的實(shí)踐探索為基礎(chǔ)，提出了職業(yè)學(xué)校校企合作的“全程模式”，并對(duì)這一模式進(jìn)行了理論界定，提出了實(shí)踐的基本框架——“1+2+5”的體系結(jié)構(gòu)，即一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即校企共同育人；兩個(gè)保障，即學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和二元化的雙師型隊(duì)伍；五條途徑，即專業(yè)開發(fā)和課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)、德育基地和文化共建、訂單培養(yǎng)、開發(fā)合作項(xiàng)目。紹興市職業(yè)教育中心在嘗試校企合作全程模式中取得了實(shí)效，學(xué)校被評(píng)為全國教