中職數(shù)字化教育資源交流共享平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、在大力發(fā)展職業(yè)教育的大時(shí)代背景下，發(fā)展職業(yè)教育信息化水平，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源的共享，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)改革，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑；也是緩解我國(guó)東西部之間、城鄉(xiāng)之間日趨嚴(yán)重的教育“數(shù)字鴻溝”，解決教育公平問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。數(shù)字化教育資源的豐富程度和有效利用，已成為衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育信息化水平的一個(gè)重要標(biāo)志。但是，當(dāng)前中職數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)還處于一種邊緣化狀態(tài)，資源建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，資源

2、內(nèi)容良莠不齊，資源管理混亂無(wú)序，數(shù)字資源的建設(shè)與職業(yè)教育的快速發(fā)展極不相適應(yīng)。因此，研究中職教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用，應(yīng)用先進(jìn)的教育管理理論和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建新型的中職資源交流共享平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的交流與共享，具有重要的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。 論文通過(guò)文獻(xiàn)檢索和調(diào)查問(wèn)卷的方法，了解目前國(guó)內(nèi)外數(shù)字教育資源共享現(xiàn)狀和樂(lè)清市中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)及應(yīng)用情況，分析當(dāng)前中職數(shù)字化教育資源建設(shè)中存在的問(wèn)題與不足，并進(jìn)行平

3、臺(tái)建設(shè)的需求分析和可行性分析，進(jìn)一步明確平臺(tái)的應(yīng)用設(shè)計(jì)方向。論文從中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，分析中職數(shù)字化教育資源的特點(diǎn)，闡述了交流共享平臺(tái)的目標(biāo)、內(nèi)涵與特點(diǎn)，介紹Web2.0開(kāi)放、互動(dòng)、參與、擴(kuò)展的價(jià)值特征，提出借助Web2.0下的各種技術(shù)優(yōu)勢(shì)，采用Blog技術(shù)實(shí)現(xiàn)用戶(hù)的交流，RSS技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息的聚合，Tag技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源的分類(lèi)， Digg實(shí)現(xiàn)資源的篩選，AJAX實(shí)現(xiàn)資源的及時(shí)更新，整合教育理論、知識(shí)管理理論進(jìn)行資源交流共享平臺(tái)構(gòu)建的

4、構(gòu)想。在確定平臺(tái)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本理念，明確了平臺(tái)構(gòu)建的設(shè)計(jì)原則和目標(biāo)后，對(duì)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)框架、功能模塊和相應(yīng)數(shù)據(jù)表進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，并對(duì)部分重要代碼進(jìn)行分析說(shuō)明，最后完成平臺(tái)系統(tǒng)的調(diào)試和測(cè)試運(yùn)行。 論文的研究意義，從理論價(jià)值來(lái)講，立足于教育資源庫(kù)共建共享的研究，將教育信息化理論拓展到職業(yè)教育領(lǐng)域上來(lái)，在教育技術(shù)應(yīng)用研究領(lǐng)域有較高的理論價(jià)值。從實(shí)踐意義來(lái)講，通過(guò)構(gòu)建中職數(shù)字化教學(xué)資源交流共享平臺(tái)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教育信息傳遞，教學(xué)資源的共享，促進(jìn)