遠(yuǎn)程教學(xué)自適應(yīng)教師模型的研究與設(shè)計(jì).pdf

1、基于Internet的遠(yuǎn)程教學(xué)模式突破了時(shí)間、地域的限制,能充分利用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行實(shí)時(shí)的交互式教學(xué).因此,如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建一個(gè)分布式個(gè)性化自適應(yīng)性遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)具有重要意義.針對上述情況,該文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和分布式人工智能的Agent技術(shù)為基礎(chǔ),提出了一個(gè)集教學(xué)過程自適應(yīng)和教學(xué)策略自學(xué)習(xí)為一體的新型遠(yuǎn)程教學(xué)自適應(yīng)教師模型EATM(E-learning Adaptive Teacher Model),并且構(gòu)建了該模型的JAVA

2、平臺運(yùn)行環(huán)境和相關(guān)機(jī)制.EATM的基本設(shè)計(jì)思想是:一方面,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),通過監(jiān)視人機(jī)交互發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反饋,構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)生模型,以此來動(dòng)態(tài)確定教學(xué)規(guī)劃和相應(yīng)的教學(xué)策略,真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的智能化和個(gè)性化;另一方面,引入機(jī)器學(xué)習(xí)機(jī)制對教學(xué)策略進(jìn)行自我完善調(diào)整,提高遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的"自適應(yīng),自學(xué)習(xí)"能力.該文分為三部分:首先,介紹智能教學(xué)和MAS(Multi-Agents)以及它們之間的聯(lián)系.其次,構(gòu)建了一個(gè)基于MAS的遠(yuǎn)程教學(xué)自適應(yīng)教

3、師模型EATM;在EATM中,我們把基于AND/OR圖的MAS規(guī)劃理論引入教學(xué)系統(tǒng),采用AND/OR圖來組織領(lǐng)域知識,并在此基礎(chǔ)上提出了教學(xué)Agent的分層設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),這種分層設(shè)計(jì)思想使得教學(xué)Agent能很好地將Agent的反應(yīng)性(Reactivity)、推理性(Deliberation)、合作性(Cooperation)以及適應(yīng)性(Adaptability)結(jié)合在一起;同時(shí)賦予教師Agent對教學(xué)策略自學(xué)習(xí)的機(jī)制.最后,我們構(gòu)建了一個(gè)基