上海、釜山兩地幼兒關(guān)系自我與父母教養(yǎng)方式的研究.pdf

1、本研究試圖在關(guān)系視野下，探詢幼兒關(guān)系自我與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系。關(guān)系自我是在與重要他人相關(guān)的情境下，關(guān)于自我屬性和角色的概念，而這些屬性和角色既來自于獨(dú)特情境也來自于文化角色規(guī)定。家庭是兒童心理發(fā)展的主要環(huán)境，父母作為兒童早期的重要他人在其自我概念的形成和發(fā)展中發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。為了比較中國上海和韓國釜山這兩個(gè)不同文化背景下的關(guān)系自我和父母教養(yǎng)方式，以及關(guān)系自我與教養(yǎng)方式的聯(lián)系，本研究運(yùn)用家庭動(dòng)力繪畫，學(xué)校動(dòng)力繪畫以及父母教養(yǎng)方式問卷對(duì)3

2、3位中國上海和15位韓國釜山6歲幼兒及其父母進(jìn)行了調(diào)查，主要獲得以下結(jié)論： 1)在家庭情境下，男孩與女孩繪畫中的自我大小不存在差異，但是在學(xué)校情境下女孩的自我大小要大于男孩的自我大小。 2)文化背景在一定程度上影響著幼兒的關(guān)系自我。韓國幼兒繪畫中的自我與父親的距離要比中國幼兒繪畫中的自我與父親的距離遠(yuǎn)；在家庭情境下中國男孩繪畫中的自我要比韓國男孩的小，而中國女孩的自我要大于韓國女孩；中國男孩繪畫中的自我與母親的距離比韓國

3、男孩近，而中國女孩的自我與母親的距離比韓國女孩遠(yuǎn)。 3)在母親的教養(yǎng)方式上，中國母親在拒絕和鼓勵(lì)成就維度上的得分高于韓國母親。母親接受性、引導(dǎo)、控制、懲罰和權(quán)威各維度上，中國男孩母親的得分均要高于韓國男孩母親，而中國女孩母親的得分要低于韓國女孩母親；但在母親的鼓勵(lì)成就上，中國男孩和女孩的母親的得分均分別高于韓國男孩和女孩的母親。 4)在父親的教養(yǎng)方式上，中國父親在引導(dǎo)、鼓勵(lì)成就上的得分均高于韓國父親，但在權(quán)威的得分上低于

4、韓國父親。在父親接受性和懲罰上，中國男孩父親的教養(yǎng)方式得分均要高于韓國男孩父親，而中國女孩父親的得分要低于韓國女孩父親；但父親的引導(dǎo)和鼓勵(lì)成就上，中國男孩和女孩的父親的得分均分別高于韓國男孩和女孩的父親。 5)家庭情境繪畫中的自我大小與母親教養(yǎng)方式中的拒絕呈正相關(guān)；自我與母親的距離也與母親的拒絕呈正相關(guān)，但與母親的引導(dǎo)呈負(fù)相關(guān)。自我與父親之間的距離與父親的控制呈負(fù)相關(guān)；父親的相對(duì)大小與父親的權(quán)威呈正相關(guān)；自我與父親之間的距離與父