“博洛尼亞進程”新進展研究.pdf

1、“博洛尼亞進程”的目標是在歐洲范圍內(nèi)建立可比較的和一致的學位制度標準和質(zhì)量保障標準，并在2010年建立“歐洲高等教育區(qū)”。博洛尼亞宣言標志著“博洛尼亞進程”的正式啟動，隨后成員國的教育部長每兩年召開會議來衡量“博洛尼亞進程”的成績和下一步的發(fā)展，這些政府會議分別在布拉格(2001)、柏林(2003)、卑爾根(2005)和倫敦(2007)舉行。從博洛尼亞宣言到倫敦公報，“博洛尼亞進程”的核心內(nèi)容為：實行清晰、透明的和可比較的學位制度；建立

2、一個本科和碩士為基礎(chǔ)的高等教育體系；建立歐洲學分轉(zhuǎn)換體系；促進師生和學術(shù)人員流動；保障歐洲高等教育的質(zhì)量；促進歐洲范圍內(nèi)的高等教育合作；重視終身教育；促進高校和學生積極參與合作；增強歐洲高教區(qū)的對外吸引力；加強博士研究以及歐洲高教區(qū)與歐洲研究區(qū)的合作。本文主要探討了卑爾根公報以來“博洛尼亞進程”的進展情況，同時分析了其面臨的挑戰(zhàn)，并預測了其發(fā)展趨勢。全文共分五個部分： 第一部分：介紹選題緣由以及目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，并對相關(guān)概念