幼兒英語(yǔ)教學(xué)生活化研究.pdf

1、幼兒英語(yǔ)教學(xué)生活化強(qiáng)調(diào)從幼兒生活中挖掘英語(yǔ)教育資源，引導(dǎo)幼兒了解生活、感受生活、創(chuàng)造生活，進(jìn)而啟迪其智慧，發(fā)展其能力，培養(yǎng)其個(gè)性，陶冶其情操。在幼兒園實(shí)行英語(yǔ)教學(xué)生活化是現(xiàn)代教育理念和素質(zhì)教育的需要，但學(xué)術(shù)界對(duì)相關(guān)問(wèn)題還缺乏比較深入的研究。因此，本文立足于當(dāng)前幼兒英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究，以觀察為主的調(diào)查研究和案例研究等方法，對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)生活化的內(nèi)涵及特征，必要性與可行性、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)、實(shí)施等問(wèn)題進(jìn)行了探討。

2、 全文共分為八個(gè)部分： 第一部分，前言。提出在幼兒園實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)生活化的問(wèn)題，闡述了國(guó)內(nèi)外幼兒生活教學(xué)的研究現(xiàn)狀及其本研究的價(jià)值。 第二部分，幼兒英語(yǔ)教學(xué)生活化的內(nèi)涵和特征。在剖析幼兒生活、教學(xué)生活化的概念后，對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)生活化的內(nèi)涵進(jìn)行了界定，并論述了幼兒英語(yǔ)教學(xué)生活化的特征。 第三部分，幼兒英語(yǔ)教學(xué)生活化的必要性和可行性。筆者首先從幼兒英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)闡述了必要性。然后從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒英

3、語(yǔ)課程的特性闡述了可行性。 第四部分，幼兒英語(yǔ)教學(xué)生活化的目標(biāo)與原則。幼兒英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)積極、健康地共同生活，培養(yǎng)能力，引導(dǎo)幼兒掌握生活中基本的英語(yǔ)知識(shí)。幼兒英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以幼兒為中心的原則、生活情景教學(xué)原則以及交際性原則等。 第五部分，幼兒英語(yǔ)教學(xué)生活化的內(nèi)容。幼兒英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分挖掘教材中的生活因素，開發(fā)幼兒生活中的教育資源。 第六部分，幼兒英語(yǔ)教學(xué)生活化的評(píng)價(jià)。幼兒英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)改變傳統(tǒng)的通過(guò)考試只