初中班主任工作效能的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、我國(guó)有一支規(guī)模巨大的班主任隊(duì)伍，他們承擔(dān)著教書育人的使命。班主任開展工作的效能如何，關(guān)系著整個(gè)中小學(xué)教育的質(zhì)量，關(guān)系著一代甚至幾代人的成長(zhǎng)。21世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生巨大變化，這些對(duì)我國(guó)的中小學(xué)班主任產(chǎn)生前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。
　　 本論文旨在探討初中班主任工作效能的理論與實(shí)踐問題。初中班主任長(zhǎng)期深入學(xué)生工作一線，是學(xué)生管理中最直接的工作群體。在管理實(shí)踐層面，如果初中班主

2、任只是習(xí)慣于按部就班地處理工作，而缺乏必要的職業(yè)敏感性和管理效能，必然影響學(xué)生管理的質(zhì)量。本文主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法等研究方法。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中班主任工作過程中存在以下幾方面問題：角色定位比較模糊、工作職責(zé)不夠明確、與家長(zhǎng)的溝通有待加強(qiáng)、班主任專業(yè)前景不明朗等等。針對(duì)當(dāng)前初中班主任存在的問題，在專業(yè)化的背景下，筆者從實(shí)踐層面上嘗試提出初中班主任工作效能提升與改進(jìn)的策略，包括教育部門、社會(huì)、家長(zhǎng)等外部支持策略：學(xué)校組織的內(nèi)部保障