開放作文評價，促進作文教學和諧發(fā)展.pdf

1、近年來，倡導為大宇宙、大時代、大社會、大人生，用心靈的震蕩與思想的跋涉進行寫作，充分展現(xiàn)新世紀、新課程下語文教學的人文主義特色。為此，高考作文的評分標準也不斷進行著改革，使高考的作文評分標準越來越接近學生日常寫作實際，但是，我們還是應該注意到這樣一些現(xiàn)象：在長期的作文教學中，在僵化的評價模式的鉗制下，學生作文大都已變成了與個性、心靈毫不相干的東西，沒有了質(zhì)樸自然，沒有了生命的活力和熱情，更談不上創(chuàng)意；長期以來，我們不僅用政治化的思想作為

2、衡量學生作文的首要標準，往往還用模式化的形式(即用統(tǒng)一的應試作文標準)去“規(guī)范”學生活潑舒展、風格迥異的作文。由于語言和結(jié)構(gòu)都有固定的模式，學生在謹小慎微地就范于套路或模式時，其主動性和創(chuàng)造性也就遭到了封殺。在新課程的理念下，我國教育評價如何體現(xiàn)發(fā)展性，受到人們越來越多的關注，改革和完善現(xiàn)有的評價方式勢在必行。 本研究欲通過近幾年高考作文評分標準的分析，以及在日常作文訓練中教師評價方法的分析，發(fā)現(xiàn)在評價方法及評分標準上的不足，研