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1、該文所說(shuō)的語(yǔ)文教學(xué)主體,特指"教"的主體,即語(yǔ)文教師.語(yǔ)文教師必須具備多方面的、良好的素質(zhì)才能勝任教育教學(xué)工作,這些素質(zhì)不只包括知識(shí)、技能素質(zhì),還應(yīng)包括情感等心理素質(zhì).但長(zhǎng)期以來(lái),教育界對(duì)語(yǔ)文教師素質(zhì)的研究多偏重于對(duì)教師的知識(shí)、能力及認(rèn)知技能、技巧等方面的要求,相對(duì)忽略了個(gè)體的情感層面,忽略了對(duì)教師情感素質(zhì)的要求,這在一定程度上引發(fā)了一系列的教育、教學(xué)問(wèn)題.為了解決這一問(wèn)題,該文試圖從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),著眼于其中的情感因素,借鑒心理學(xué)
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