教師的角色形象與良好課堂氛圍的形成.pdf

1、教師的角色形象影響著課堂氛圍的形成,影響著學(xué)生的身心發(fā)展.塑造好教師的角色形象,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,對(duì)新課程改革在全國(guó)范圍的推廣與實(shí)施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值,并將極大地推動(dòng)素質(zhì)教育改革生動(dòng)局面的形成.全文包括五部分,約三萬(wàn)六千字.具體包括以下內(nèi)容:一、導(dǎo)語(yǔ).介紹該課題提出的背景,分析課題研究的必要性,界定教師角色形象和良好的課堂氛圍,揭示兩者之間內(nèi)在的相關(guān)性.二、塑造教師人格魅力是創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的基礎(chǔ).從教師愛(ài)的教育,教師的教育

2、意志、教育心境,教師的能力和氣質(zhì)性格等方面研究創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍教師必需的人格魅力.三、獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)是締造良好課堂氛圍的關(guān)鍵.該部分旨在將理性思辨和教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)探索結(jié)合起來(lái),源于實(shí)踐,落于實(shí)用,探討創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù).四、教師課堂行為是營(yíng)造良好課堂氛圍的催化劑.主要探討適于良好課堂氛圍形成的教師的言語(yǔ)能力,非語(yǔ)言能力和教師的儀表等教師的外顯行為特征.五、課堂管理藝術(shù)是締造良好課堂氛圍的保障.主要揭示教師的