中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)模式研究——探索ICT與英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)在結(jié)合.pdf

1、當(dāng)代信息交流技術(shù)(InformationandCommunicationsTechnology,ICT)的發(fā)展,尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和快速發(fā)展,在全球引發(fā)了一場(chǎng)英語(yǔ)"學(xué)習(xí)與教學(xué)方式的變革",對(duì)當(dāng)前中小學(xué)英語(yǔ)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力提出了新的要求,同時(shí)給中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)提出了巨大的挑戰(zhàn):培訓(xùn)必須要有新的理論指導(dǎo),把ICT的應(yīng)用與中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)在融合起來(lái).該文認(rèn)為,ICT的功能本質(zhì)是交流(communication),英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的功能

2、本質(zhì)也是交流(communication)",因此,抓住二者共同的功能本質(zhì)——communication(C),就抓往了ICT教育與英語(yǔ)教育溝通的橋梁,從而把二者內(nèi)在地統(tǒng)一起來(lái).這是對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行ICT培訓(xùn)的關(guān)鍵. 該論文研究試圖通過(guò)研究英國(guó)獨(dú)立師資培訓(xùn)專(zhuān)家DavidEastment的培訓(xùn)和英美等國(guó)K12語(yǔ)言(英語(yǔ)和外語(yǔ))教師的培訓(xùn),借鑒國(guó)際上語(yǔ)言教師培訓(xùn)的成功案例經(jīng)驗(yàn):同時(shí)分析國(guó)內(nèi)中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀與趨勢(shì),把握當(dāng)前國(guó)內(nèi)外前沿的英