中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)研究.pdf

1、教師是教育過程的關(guān)鍵因素，教師教學(xué)能力水平的高低直接影響到學(xué)校教育目的與人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于電子電器應(yīng)用與維修這一國家中職重點(diǎn)專業(yè)，如何衡量和評(píng)價(jià)其專業(yè)課教師教學(xué)能力水平的高低，還沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和可操作的依據(jù)，所以急需加強(qiáng)此方面的研究和建設(shè)。制定中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)專業(yè)課教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于該專業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)、提高中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校選聘專業(yè)課教師或?qū)I(yè)課教師的教學(xué)能力進(jìn)行考核評(píng)價(jià)也不失為

2、一種借鑒。 本文采用了文獻(xiàn)研究法、訪談法、問卷調(diào)查法、DACUM法等研究方法。在對(duì)中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師教學(xué)能力進(jìn)行分析后，把能力轉(zhuǎn)化為能力標(biāo)準(zhǔn)條目，然后編制能力標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)問卷，發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，使用SPSS軟件進(jìn)行分析，對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行修正后，以此為依據(jù)確定初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)教師三個(gè)層次的能力標(biāo)準(zhǔn)條目，最后制訂出了中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)。 本研究摸索出了一套教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)的開放方法；擬訂了中職電子電