初中物理探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)和研究.pdf

1、當(dāng)今世界,人才的創(chuàng)新能力決定著一個(gè)國(guó)家或一個(gè)民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力.以科學(xué)探究為手段,主動(dòng)地分析解決問題,創(chuàng)造性獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),即探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的主要途徑.物理學(xué)是一門以觀察,實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),物理概念的引入,物理規(guī)律的獲取,物理問題的發(fā)現(xiàn)以及物理現(xiàn)象的解釋都離不開"探究".該文試圖在初中物理課堂教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),并采用教育實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)踐探索.從物理教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),闡明了在初中

2、物理課堂中開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的必然性和可行性.將探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)進(jìn)行比較,闡明了探究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ),通過開展探究性學(xué)習(xí)前學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)試,選取學(xué)習(xí)水平?jīng)]有顯著差異的兩個(gè)班進(jìn)行實(shí)踐探索.發(fā)現(xiàn):探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)內(nèi)容,思維方式,活動(dòng)空間上具有開放性,實(shí)踐性、過程性,自主、互動(dòng)性.在具有寬松思維學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生自主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),相互進(jìn)行交流、碰撞,激發(fā)彼此的靈感,產(chǎn)生思想的火花.這樣,不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且有助

3、于打破原有的思維模式,以多角度思考問題,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.在開展以創(chuàng)設(shè)物理情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題→進(jìn)行合理的猜想和假設(shè)→制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)探究→收集分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)→合作、交流,準(zhǔn)確,科學(xué)地描述實(shí)驗(yàn)結(jié)論為一般程序的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了探究,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),能夠?qū)嵺`,能夠創(chuàng)新.這些對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的影響.對(duì)實(shí)踐探索結(jié)果分析,研究表明,開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,