論中國研究型大學教師考評.pdf

1、該文從教育學和管理學的雙重視角出發(fā),從思想層面和制度方法層面來研究"研究型大學教師考評"這一論題.所采用的思路是:從現(xiàn)行研究型大學教師考評存在的具體問題入手,由經(jīng)驗問題上升到理論探討,尋求關(guān)于教師考評的理論基礎(chǔ),在理論之上確立考評的具體方法和程序.通過研究得到了以下結(jié)論:大學組織的特性、大學教師及其職業(yè)勞動的特點決定了教師考評應(yīng)該確立如下指導(dǎo)思想:考評應(yīng)著眼于教師的專業(yè)發(fā)展,通過促進教師的專業(yè)進步來達到組織的長期發(fā)展.在促進教師專業(yè)進步

2、的目標上,突出的是學術(shù)研究的創(chuàng)造性等價值,規(guī)避以經(jīng)濟效益目標來取代學術(shù)價值目標.在評價方法上,應(yīng)該很好地處理教學工作和科研工作的關(guān)系,在科研評價中突出重視評價質(zhì)量的同行專家評價,在教學評價中運用全面收集信息的360度評價方法,突出學生評價和同行評價,另外在教學效能指標設(shè)計中需要特別重視能體現(xiàn)教學和科研緊密結(jié)合的指標.在服務(wù)工作的評價中,研究型大學應(yīng)該注重學術(shù)性的一面,服務(wù)的評價將會得到更多的重視.在教師考評程序設(shè)計上應(yīng)突出的基本環(huán)節(jié)有: