基于任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)實(shí)證研究.pdf

1、在新的高中課程改革即將在全國(guó)全面鋪開之際，為了使高中英語(yǔ)教學(xué)能達(dá)到新課標(biāo)的要求，對(duì)新的教學(xué)方法的探索勢(shì)在必行。我們?cè)趯?duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，汲取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法與合作學(xué)習(xí)的精髓，提出了“基于任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)”法。這種方法以學(xué)習(xí)者為中心，以情景為支撐，以任務(wù)為主線，以合作為主要學(xué)習(xí)原則。 全文分五部分。 第一部分：通過文獻(xiàn)研究解釋什么是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，繼而給“基于任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法的

2、高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)”下定義。 第二部分：從語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得、學(xué)習(xí)理論和社會(huì)學(xué)角度探索“基于任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法的高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)”的理論基礎(chǔ)。 第三部分：設(shè)計(jì)了“基于任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)”實(shí)施模式。重點(diǎn)闡述了怎樣形成合作學(xué)習(xí)小組，怎樣設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，并就課堂教學(xué)程序及評(píng)價(jià)提出了建議。 第四部分：進(jìn)行實(shí)證研究。為了檢驗(yàn)“基于任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)”是否有效，作者在基本條件幾乎完全一致的兩個(gè)平行班里

3、運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并輔之以問卷調(diào)查和訪談，然后收集數(shù)據(jù)。 第五部分：利用社科統(tǒng)計(jì)工具(SPSS)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，再對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析與討論，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 最后得出結(jié)論：基于任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的高中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)，不但能提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，尤其是語(yǔ)言輸出能力，而且還對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)，元認(rèn)知意識(shí)，自主、合作精神，自尊、自信等有著積極的影響。同時(shí)也指出了實(shí)施時(shí)所面臨的挑戰(zhàn)，并為進(jìn)一步進(jìn)行