小學生興趣培養(yǎng)的誤區(qū)及其改進對策.pdf

1、興趣及其培養(yǎng)是一個既古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實踐所要解決的重要問題。德國著名教育家赫爾巴特把發(fā)展學生廣泛的興趣視為教育的主要目標之一。美國實用主義教育家杜威也是對興趣問題研究最有影響的教育家之一，他指出興趣是學習的基礎。在當代教育中，我們應對興趣及其培養(yǎng)做更加細致和深入的研究。當前學生興趣培養(yǎng)的現狀如何?存在哪些誤區(qū)?該如何調整這些誤區(qū)?這些都是值得我們思考和研究的問題。本文試圖以小學生的興趣培養(yǎng)為切入點，嘗試回答上述問題

2、。
　　 本文的研究思路是首先分析國內外關于興趣及其培養(yǎng)的研究現狀，并提出研究中存在的不足；其次對興趣及其培養(yǎng)進行理論分析和探討；再次對當前小學生興趣培養(yǎng)現狀及其存在的誤區(qū)進行梳理和歸納；最后針對這些誤區(qū)，探討小學生興趣培養(yǎng)的改進對策，以期為小學生的興趣培養(yǎng)實踐提供參考。
　　 本文共分為五章。第一章為緒論，闡述了研究緣由和意義、目的和內容、思路和方法以及難點和創(chuàng)新點，并界定了核心概念。第二章為文獻綜述，論述了國內外關于

3、興趣及其培養(yǎng)的研究現狀，并提出了研究中存在的不足。第三章為興趣及其培養(yǎng)的理論探討，具體論述了興趣的影響因素、分類和教育價值以及興趣培養(yǎng)的內涵、依據和三種境界，也探討了興趣培養(yǎng)誤區(qū)的不良影響。第四章為小學生興趣培養(yǎng)現狀及其存在誤區(qū)，先根據調研結果分析了當前小學生興趣培養(yǎng)的現狀，然后提出興趣培養(yǎng)的誤區(qū)，并闡述誤區(qū)產生的根源。第五章為小學生興趣培養(yǎng)的改進對策，主要從由好奇到興趣、變指示為指導、變訓練失誤為訓練適度和由各自行動到協同合作四個方面