小學英語教學改革的理論與實踐探索——以英語游戲教學為例.pdf

1、隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和國際交往的日益頻繁，語言成為人們互相交流的重要橋梁。外語教學已成為各級學校的重點教學內(nèi)容。面對新課程改革的推進，我國從2001年秋季開始，全國城市和縣城小學逐步開設(shè)英語課程；2002年秋季，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學逐步開設(shè)英語課程。但在小學英語課堂上占據(jù)主導的教學方法依然是傳統(tǒng)的教學方法，教師一般采用的教學方法就是講解法、練習法，有時僅僅就是老師帶讀課文或者學生跟磁帶讀兩遍就完事了。這種傳統(tǒng)的英語教學方法比較單調(diào)，課堂氛圍沉

2、悶，教學效果低下，與新課程要求有著明顯的差距。如何在基礎(chǔ)教育階段，特別是小學的英語教學中改革以往重讀寫而忽視聽說能力培養(yǎng)的“啞巴”式教學，成為一個時期以來探索的熱點問題。 古語道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄缎W英語課程教學基本要求(試行)》也指出：“興趣是學好語言的老師。對小學英語教師來說，激發(fā)學生學習英語的興趣是當前小學英語教學的一項重要任務(wù)。”我們對小學英語教學改革，就是建立在充分激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上的。

3、對于孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。在游戲中，孩子們要聞，要聽，要看，要唱，要畫，要跳……積極的參與，使他們體驗到學習的樂趣，獲得了成功經(jīng)驗的滿足。在游戲中，孩子們的智力、認知、交往等綜合能力得到和諧發(fā)展。小學英語游戲教學法充分尊重兒童的心理發(fā)展規(guī)律，全面考慮教育教學中的主要因素，融合了新課程的諸多教育理念，將“游戲活動”引入小學英語課堂中，不是淺層的嘩眾取寵，而是教師的道德情操，教育理念，教學技巧與學生活動的有機結(jié)合。在游戲教學

4、過程中，學生和教師是雙重的主體，是相互作用、相互促進的。所以，游戲教學法是一種行之有效的教學法。 本文共分四個部分。第一部分為引言部分，筆者從新課程改革的要求、目前小學英語課堂教學存在的不足兩方面著手，分析了對小學英語教學改革的必要性。第二部分，小學英語教學改革的理論與實踐概述部分，具體論述了改革的內(nèi)容，原則及實踐結(jié)果。第三部分，以游戲教學為個案，分析了游戲教學的特點、理論基礎(chǔ)及其對激發(fā)學生學習英語興趣的作用。第四部分，從教學實