基于OWA方法發(fā)展農(nóng)村教育信息化關(guān)鍵因素的應用研究.pdf

1、從20世紀后半葉開始，信息技術(shù)的發(fā)展使整個社會出現(xiàn)了信息化的發(fā)展趨勢。信息化的澎湃浪潮也迅速地波及到了農(nóng)村教育領(lǐng)域，正在對農(nóng)村教育的各個領(lǐng)域產(chǎn)生巨大而深遠的影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)正改變著農(nóng)村的教育教學管理，影響著教師的教學、學生的學習和人們的生活。農(nóng)村教育信息化已逐漸成為社會關(guān)注的焦點。 近年來，各級政府高度重視農(nóng)村教育信息化的工作，從中央到地方政府都出臺了一系列相關(guān)的政策和措施，但由于針對性不強，我國農(nóng)村教育信息化還遠未落到實處，

2、這在一定程度上影響了相關(guān)政策和措施的最終執(zhí)行效果，從而減慢了我國農(nóng)村教育信息化的建設速度。究其原因，在于我們對農(nóng)村教育信息化發(fā)展過程中存在的問題只有一個概念性的模糊了解，缺乏對問題表象背后的本質(zhì)原因及與農(nóng)村教育信息化密切聯(lián)系的幾大關(guān)鍵因素作用度的深度挖掘。比如：如何讓信息化潮流真正地涌進農(nóng)村中小學，為廣大農(nóng)村孩子營造一個寬松、和諧、高效的數(shù)字化學習環(huán)境，提高教育教學質(zhì)量；如何進一步優(yōu)化教育資源配置，適應新課程改革發(fā)展的需要，實現(xiàn)農(nóng)村教育

3、的持續(xù)均衡發(fā)展；如何為農(nóng)村中小學的教育教學提供了一個更大的平臺，使師生共享網(wǎng)上教育資源，最大限度地縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距。這些都是當前我國發(fā)展農(nóng)村教育信息化必須解決的問題。而要解決這些問題，制定出針對性較強的政策與措施，就有必要對影響我國農(nóng)村教育信息化建設的幾大關(guān)鍵因素進行深層次的探討。 農(nóng)村教育信息化是一項龐大的系統(tǒng)工程。從宏觀角度看，它涉及到農(nóng)村教育機構(gòu)的管理、教學、政策和社會服務等領(lǐng)域；從微觀角度看，它包括農(nóng)村學校的信息基

4、礎設施建設、教學資源建設、人才隊伍建設、管理制度建設等方面。在實現(xiàn)農(nóng)村教育信息化的過程中，有很多因素共同推動著其快速發(fā)展。本研究以此為基點，通過文獻述評，理論分析出發(fā)展農(nóng)村教育信息化的關(guān)鍵因素，即資金、政策、人及基礎設施，并進行相關(guān)論證，然后以四川省30所農(nóng)村中小學的數(shù)據(jù)作為算例，將這30所農(nóng)村中小學的教育信息化建設投入資金、基礎設施建設、政策及人這四個關(guān)鍵因素集結(jié)在一起，運用OWA不確定性多屬性決策方法考察其相關(guān)因素之間的匹配度即各個